2024年山東職高的課本(山東職高數(shù)學(xué)課本)

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本文目錄

1. 山東職高有哪些學(xué)校
2. 山東省公立職高有哪些學(xué)校
3. 職業(yè)高中的語(yǔ)文文言文

一、山東職高有哪些學(xué)校

山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)普通本科理工類(lèi)民辦

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山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)是由教育部批準(zhǔn)，具有***頒發(fā)學(xué)歷文憑資格的本科層次職業(yè)技術(shù)大學(xué)。學(xué)校坐落于具有歷史文化名城和全國(guó)文明城之稱的山東省省會(huì)濟(jì)南市，占地面積1300余畝,校舍面積近60萬(wàn)平方米。學(xué)校設(shè)有智能制造學(xué)院、建筑工程學(xué)院、人工智能學(xué)院、現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)院、交通學(xué)院、數(shù)字財(cái)金學(xué)院、商學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、國(guó)防教育學(xué)院、應(yīng)用技術(shù)學(xué)院和基礎(chǔ)教學(xué)部。在30年的發(fā)展中，學(xué)校始終堅(jiān)持黨的教育方針，落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)；堅(jiān)持以教育質(zhì)量為核心，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向；堅(jiān)持“新工科，融合性，職業(yè)型”的特色辦學(xué)思路，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作發(fā)展路徑，走出了一條“凸顯工科特色、注重內(nèi)涵建設(shè)”的職業(yè)技術(shù)大學(xué)發(fā)展之路。學(xué)校***始終把立德樹(shù)人作為高校的根本任務(wù),堅(jiān)持改革創(chuàng)新黨建思想政治工作，構(gòu)建了思政課教學(xué)、日常教育與管理、校園文化建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)教育“五位一體”的思想政治教育體系。將思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，形成了“全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人”的格局。在培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，幫助學(xué)生選擇主流文化，崇尚主流價(jià)值，培養(yǎng)大學(xué)精神等方面，起到了巨大的教育引導(dǎo)作用。往年，學(xué)校馬院思政黨支部獲批教育部第三批“全國(guó)黨建工作樣板支部”培育創(chuàng)建單位，實(shí)現(xiàn)我校黨建在***項(xiàng)目上的重大突破。學(xué)校根據(jù)山東省及濟(jì)南市支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)對(duì)人才的需求，及時(shí)調(diào)整優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)鏈與區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈的緊密對(duì)接。目前，開(kāi)設(shè)本科專(zhuān)業(yè)20個(gè)，專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)47個(gè)，形成了智能制造、新基建信息技術(shù)、新能源汽車(chē)技術(shù)、建筑類(lèi)四大優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)群。四大專(zhuān)業(yè)群依工而建、優(yōu)勢(shì)明顯、互為依托、各具特色。已建成省級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)群（建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)群、智能制造技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)群）2個(gè)、省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)4個(gè)、省級(jí)精品課程11門(mén)，省級(jí)、市級(jí)資源共享課各1門(mén)，省級(jí)高水平專(zhuān)業(yè)群1個(gè)（新基建信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)群）、數(shù)控技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、建筑工程技術(shù)省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)4個(gè)；省級(jí)企校共建工科項(xiàng)目2個(gè)（機(jī)電一體化技術(shù)（3D打印技術(shù)應(yīng)用方向）、智能制造--機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)）；市校融合發(fā)展戰(zhàn)略工程項(xiàng)目1個(gè)（新基建信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)群）；市級(jí)產(chǎn)教融合示范專(zhuān)業(yè)（群）點(diǎn)培育項(xiàng)目2個(gè)（新基建信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)群、智能制造工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)）；市級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)培育項(xiàng)目2個(gè)（汽車(chē)智能技術(shù)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目、軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目）、市級(jí)職業(yè)體驗(yàn)試點(diǎn)培育項(xiàng)目3個(gè)（3D打印體驗(yàn)館、汽車(chē)體驗(yàn)中心、建筑-城市-人居體驗(yàn)館項(xiàng)目）。省級(jí)精品課程11門(mén)，省級(jí)精品資源共享課2門(mén)、省級(jí)課程思政示范課程2門(mén)，省級(jí)市級(jí)精品資源共享課1門(mén)。學(xué)校根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，以建設(shè)高水平“雙師型”教師隊(duì)伍為目標(biāo)，建立了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的“雙師型"教師隊(duì)伍。學(xué)校現(xiàn)有專(zhuān)任教師891人，其中具有副高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)及以上的教師360人，具有碩士及以上學(xué)位的教師481人，“雙師型”教師367人，兼職教師413人，學(xué)校擁有享受***特殊津貼專(zhuān)家1人，山東省教學(xué)名師5人，山東省首席技師1人，省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)5支，柔性引進(jìn)博士36人，領(lǐng)軍人才、高級(jí)人才26人，其中省級(jí)及以上專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)***會(huì)領(lǐng)軍人物4人，引進(jìn)首席技術(shù)、技術(shù)能手等4人，引進(jìn)省級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)的專(zhuān)業(yè)帶頭人8人，省級(jí)教學(xué)名師10人。學(xué)校堅(jiān)持“能力為本、學(xué)以致用”的辦學(xué)理念，投入巨資加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。已在校內(nèi)建成集教學(xué)、科研、實(shí)訓(xùn)為一體科研基地8個(gè)，建立公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室99個(gè)，與校外300余家大中型企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地300余個(gè)。這些實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、科研基地的建立為開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)和科研工作創(chuàng)造了良好條件。學(xué)校面向山東省新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重大工程和“十強(qiáng)現(xiàn)代優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群”，圍繞國(guó)家和山東省發(fā)展戰(zhàn)略、行業(yè)企業(yè)技術(shù)難題、職業(yè)教育高地建設(shè)和學(xué)校改革發(fā)展等方面，積極開(kāi)展應(yīng)用研究和技術(shù)研發(fā)推廣轉(zhuǎn)化活動(dòng)。近五年，主持承擔(dān)省、市教學(xué)與科研立項(xiàng)課題123項(xiàng)，其中省社科規(guī)劃課題6項(xiàng)、省教育科學(xué)規(guī)劃課題和教育教學(xué)項(xiàng)目12項(xiàng)、省教育廳高?？萍颊n題12項(xiàng)。承接行業(yè)企業(yè)技術(shù)咨詢服務(wù)等橫向委托科研課題49項(xiàng)，到賬經(jīng)費(fèi)1200萬(wàn)元。在中外學(xué)術(shù)期刊公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文718篇，其中SCI、EI、ISTP檢索收錄50篇。主編參編學(xué)術(shù)著作和教材154部，取得國(guó)家專(zhuān)利授權(quán)99項(xiàng)、軟件著作權(quán)61項(xiàng)，參與編制行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)2項(xiàng)，獲得各級(jí)各類(lèi)科研成果獎(jiǎng)項(xiàng)83項(xiàng)。學(xué)校以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，注重學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，建立了“全員參與就業(yè)，全程指導(dǎo)就業(yè)，全力實(shí)現(xiàn)就業(yè)”的就業(yè)工作體系。一是實(shí)施了一把手抓就業(yè)創(chuàng)業(yè)工程；二是通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等形式開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；三是建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心和創(chuàng)客空間，為學(xué)生提供了實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)；四是初步構(gòu)建了1+X“多證”獲取體系，學(xué)生可獲得畢業(yè)證+多個(gè)職業(yè)資格證書(shū)；五是建立了“小賢才”校園招聘管理系統(tǒng)，為學(xué)生就業(yè)提供了良好服務(wù)。學(xué)校榮獲首批“山東省中華職教社創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院”稱號(hào)。近三年，畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在95%以上。學(xué)校的發(fā)展獲得上級(jí)******和社會(huì)各界的充分肯定，具有良好的社會(huì)聲譽(yù)。先后榮獲“全國(guó)百?gòu)?qiáng)職?！薄叭珖?guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果孵化獎(jiǎng)”“山東省先進(jìn)社會(huì)組織“山東省高校后勤、校園綠化與管理、校園治安防范先進(jìn)單位”等稱號(hào)；學(xué)校黨組織三次榮獲“山東省高校先進(jìn)基層黨組織”等稱號(hào)；校長(zhǎng)吳夢(mèng)軍教授榮獲全國(guó)“三八”紅旗手、第四屆“黃炎培杰出校長(zhǎng)獎(jiǎng)”、教育部“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)個(gè)人”等稱號(hào)。近5年，學(xué)生參加省級(jí)以上各類(lèi)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)436項(xiàng)，其中全國(guó)一等獎(jiǎng)11項(xiàng)、二等獎(jiǎng)12項(xiàng)、三等獎(jiǎng)27項(xiàng)，省級(jí)一等獎(jiǎng)79項(xiàng)、二等獎(jiǎng)125項(xiàng)、三等獎(jiǎng)182項(xiàng)。站上新起點(diǎn)，奔向新目標(biāo)。作為全國(guó)首批本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)院校，學(xué)校堅(jiān)持高起點(diǎn)規(guī)劃、高水平建設(shè)、高質(zhì)量發(fā)展，確立了培養(yǎng)高層次技術(shù)技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)和建設(shè)在全省、全國(guó)特色鮮明高水平職業(yè)技術(shù)大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)。目前，全校師生在學(xué)校黨政班子的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以***新時(shí)代***特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，銳意改革，開(kāi)拓創(chuàng)新，以飽滿的熱情，昂揚(yáng)的斗志，頑強(qiáng)拼搏的精神，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校新的發(fā)展目標(biāo)而努力奮斗。

1山東交通職業(yè)學(xué)院2日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院3青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院 4濰坊職業(yè)學(xué)院 5山東中醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校 6山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院 7青島港灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院 8煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院 9山東職業(yè)學(xué)院 10濟(jì)南職業(yè)學(xué)院 11山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 12青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院 13淄博職業(yè)學(xué)院 14山東科技職業(yè)學(xué)院 15泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 16山東水利職業(yè)學(xué)院 17山東信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 18山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院 19濰坊護(hù)理職業(yè)學(xué)院 20濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院 21威海職業(yè)學(xué)院 22山東理工職業(yè)學(xué)院 23山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院 24濱州職業(yè)學(xué)院 25東營(yíng)職業(yè)學(xué)院 26山東藥品食品職業(yè)學(xué)院 27濰坊工程職業(yè)學(xué)院 28萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院 29聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院 30山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 31青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院 32山東鋁業(yè)職業(yè)學(xué)院 33煙臺(tái)汽車(chē)工程職業(yè)學(xué)院 34濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 35山東城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院 36山東海事職業(yè)學(xué)院 37山東旅游職業(yè)學(xué)院 38山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院 39德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 40濰坊工商職業(yè)學(xué)院 41菏澤家政職業(yè)學(xué)院 42山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院 43山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院 44棗莊科技職業(yè)學(xué)院 45臨沂職業(yè)學(xué)院 46山東輕工職業(yè)學(xué)院 47山東服裝職業(yè)學(xué)院 48煙臺(tái)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院我推薦：2023年全國(guó)高職單招的學(xué)校有哪些高職單招的優(yōu)勢(shì) 1.比高考難度低：大部分參加高職單招的院校60%的招生計(jì)劃都安排在高職單招，也就是說(shuō)，通過(guò)6月份高考被錄取進(jìn)入部分高職院校的難度比高職單招還要大。 2.增加錄取幾率：6月份高考面臨背水一戰(zhàn)，壓力大，長(zhǎng)期以來(lái)被戲稱為“千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋”。相比之下，3月份的高職單招考試難度要求相對(duì)較低，更傾向于實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的考查，而招生數(shù)和錄取數(shù)比例更加合理，即使沒(méi)有被理想學(xué)校錄取，還可以繼續(xù)參加6月份的全國(guó)高考，因此，考生的壓力相對(duì)較小，有利于考試發(fā)揮出較好狀態(tài)，增加錄取幾率。 3.兩次錄取機(jī)會(huì)：高職單招考試由文化素質(zhì)測(cè)試、職業(yè)技能測(cè)試兩部分組成。其中，凡參加高職單招的考生(免試生除外)，均需參加文化素質(zhì)測(cè)試。與去年不同，今年考生在報(bào)名區(qū)縣設(shè)置的考點(diǎn)參加文化考試，既方便又節(jié)約時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）和成本。錄取時(shí)，文化素質(zhì)測(cè)試成績(jī)合格，但未被預(yù)錄取的考生，可進(jìn)行二次志愿填報(bào)。

二、山東省公立職高有哪些學(xué)校

山東省公立職高有濟(jì)南市公共交通職業(yè)高級(jí)中學(xué)、滕州科技職業(yè)高中、諸城市超然綜合高級(jí)中學(xué)等。

1、濟(jì)南市公共交通職業(yè)高級(jí)中學(xué)。

濟(jì)南市公共交通職業(yè)高級(jí)中學(xué)是由濟(jì)南市公共交通總公司承辦，濟(jì)南市教育局直管的中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校成立于1994年，秉承使每一位學(xué)生都能得到發(fā)展的辦學(xué)理念，旨在培養(yǎng)熱愛(ài)城市公交事業(yè)，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新一代城市公共汽電車(chē)駕駛與維修專(zhuān)業(yè)人才。

滕州科技職業(yè)高中創(chuàng)辦于2001年，位于山東省滕州市荊郭街。學(xué)校是一所中等職業(yè)學(xué)校，內(nèi)設(shè)中專(zhuān)部，高中部和大專(zhuān)部。學(xué)校現(xiàn)已開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、汽車(chē)運(yùn)用與維修、服裝制作與生產(chǎn)管理等七個(gè)專(zhuān)業(yè)，在校生3081人。

諸城市超然綜合高級(jí)中學(xué)隸屬于諸城市龍?jiān)闯唤逃瘓F(tuán),坐落在風(fēng)景秀麗的諸城南湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū),是一所集普通高中、中職教育于一體的全日制、寄宿制民辦學(xué)校。學(xué)校占地146.3畝,建筑面積7.4萬(wàn)余平方米,是我省比較好家同時(shí)具備普通高中和中職教育辦學(xué)資質(zhì)的綜合高級(jí)中學(xué)。

公立職業(yè)高中注重培養(yǎng)學(xué)生所選擇的職業(yè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。學(xué)生將學(xué)習(xí)與所選專(zhuān)業(yè)相關(guān)的理論知識(shí)，深入了解職業(yè)領(lǐng)域的基本概念和原理。例如，如果學(xué)生選擇酒店管理專(zhuān)業(yè)，他們將學(xué)習(xí)酒店業(yè)務(wù)流程、房間管理、客戶服務(wù)等關(guān)鍵知識(shí)。

公立職業(yè)高中非常重視學(xué)生的實(shí)踐技能培養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)習(xí)或模擬實(shí)踐等方式，獲得與所選職業(yè)相關(guān)的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握并熟練運(yùn)用所需的技能，提高他們?cè)谔囟殬I(yè)領(lǐng)域的實(shí)操能力。

除了職業(yè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，公立職業(yè)高中還注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)用技能。學(xué)生將學(xué)習(xí)溝通技巧、團(tuán)隊(duì)合作、職業(yè)道德等方面的知識(shí)，并進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐訓(xùn)練。這些技能對(duì)于學(xué)生未來(lái)在職場(chǎng)中的表現(xiàn)至關(guān)重要，能夠提高他們的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)能力。

三、職業(yè)高中的語(yǔ)文文言文

1.職高中的文言文《荷蓧丈人》中的文體知識(shí).文體知識(shí)：通假字,詞類(lèi)

荷藤丈人子路跟隨孔子出行，落在后面，遇上一個(gè)老人，用拐杖扛著除草器具.子路問(wèn)他道：“您看見(jiàn)我的老師嗎？”老人說(shuō)：“四肢不勞動(dòng)，五谷分不清.誰(shuí)是（你的）老師？”（說(shuō)著）把他的拐杖插在地上，就去鋤地.子路拱著手站在那里.老人留子路（到他家里）過(guò)夜，殺了雞、做了黍米飯給他吃，（并且）讓他的兩個(gè)兒子拜見(jiàn)子路.第二天，子路走了，（趕上孔子，）把上面的情況告訴孔子.孔子說(shuō)：“（這）是個(gè)隱士呀！”（便）叫子路轉(zhuǎn)回去看他.子路到達(dá)他家時(shí)，他已經(jīng)出門(mén)去了.子路（對(duì)他的兩個(gè)兒子）說(shuō)：“不做官，是不合道理的.長(zhǎng)幼之間的禮節(jié)，是不能廢棄的；君臣之間的正常關(guān)系，又怎么可以廢棄呢？想要保持自身的清潔（而隱居不仕），卻破壞了君臣關(guān)系的準(zhǔn)則.君子出來(lái)做官，是做他應(yīng)該做的事.（至于）自己的政治主張不能推行，（那是）早就知道了.”①荷蓧丈人是怎樣一個(gè)人？荷蓧丈人是一個(gè)隱者.隱者，一般屬于道家學(xué)派.道家主張清靜無(wú)為，主張避世，主張“小國(guó)寡民”.在他們看來(lái)，孔子到處奔波，試圖整治天下，是“知其不可而為之”.②子路對(duì)荷蓧丈人的態(tài)度如何？子路見(jiàn)此人出語(yǔ)不凡，于是恭恭敬敬地站在那里.（“子路拱而立”）③荷蓧丈人留子路住在他家，殺雞做飯給子路吃，又叫他的兩個(gè)兒子出來(lái)相見(jiàn)，有何用意？荷蓧丈人開(kāi)始對(duì)子路很氣憤，很驕傲，見(jiàn)子路對(duì)他恭恭敬敬，又熱情地接待他.這是有用意的，是向子路展示田園生活的寧?kù)o、安閑、團(tuán)聚.實(shí)際上也向子路表明自己的政治主張，即清靜無(wú)為，隱居避安.④孔子為什么要命令子路再回去見(jiàn)荷蓧丈人？孔子深知道家學(xué)者們的主張.命令子路“反見(jiàn)之”，是想告之以君臣之義.。

荷藤丈人子路跟隨孔子出行，落在后面，遇上一個(gè)老人，用拐杖扛著除草器具.子路問(wèn)他道：“您看見(jiàn)我的老師嗎？”老人說(shuō)：“四肢不勞動(dòng)，五谷分不清.誰(shuí)是（你的）老師？”（說(shuō)著）把他的拐杖插在地上，就去鋤地.子路拱著手站在那里.老人留子路（到他家里）過(guò)夜，殺了雞、做了黍米飯給他吃，（并且）讓他的兩個(gè)兒子拜見(jiàn)子路.第二天，子路走了，（趕上孔子，）把上面的情況告訴孔子.孔子說(shuō)：“（這）是個(gè)隱士呀！”（便）叫子路轉(zhuǎn)回去看他.子路到達(dá)他家時(shí)，他已經(jīng)出門(mén)去了.子路（對(duì)他的兩個(gè)兒子）說(shuō)：“不做官，是不合道理的.長(zhǎng)幼之間的禮節(jié)，是不能廢棄的；君臣之間的正常關(guān)系，又怎么可以廢棄呢？想要保持自身的清潔（而隱居不仕），卻破壞了君臣關(guān)系的準(zhǔn)則.君子出來(lái)做官，是做他應(yīng)該做的事.（至于）自己的政治主張不能推行，（那是）早就知道了.”①荷蓧丈人是怎樣一個(gè)人？荷蓧丈人是一個(gè)隱者.隱者，一般屬于道家學(xué)派.道家主張清靜無(wú)為，主張避世，主張“小國(guó)寡民”.在他們看來(lái)，孔子到處奔波，試圖整治天下，是“知其不可而為之”.②子路對(duì)荷蓧丈人的態(tài)度如何？子路見(jiàn)此人出語(yǔ)不凡，于是恭恭敬敬地站在那里.（“子路拱而立”）③荷蓧丈人留子路住在他家，殺雞做飯給子路吃，又叫他的兩個(gè)兒子出來(lái)相見(jiàn)，有何用意？荷蓧丈人開(kāi)始對(duì)子路很氣憤，很驕傲，見(jiàn)子路對(duì)他恭恭敬敬，又熱情地接待他.這是有用意的，是向子路展示田園生活的寧?kù)o、安閑、團(tuán)聚.實(shí)際上也向子路表明自己的政治主張，即清靜無(wú)為，隱居避安.④孔子為什么要命令子路再回去見(jiàn)荷蓧丈人？孔子深知道家學(xué)者們的主張.命令子路“反見(jiàn)之”，是想告之以君臣之義.。

1.漢樂(lè)府《江南》：江南可采蓮，蓮葉何田田。魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。

2.北朝民歌《敕勒歌》：敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。

3.駱賓王《詠鵝》：鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

4.李嶠《風(fēng)》：解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。

5.賀知章《詠柳》：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

6.王之渙《涼州詞》：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。

7.《登鸛雀樓》：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

8.孟浩然《春曉》：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

9.王翰《涼州詞》：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？

10.王昌齡《出塞》：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

11.《芙蓉樓送辛漸》：寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。

12.王維《鹿柴》：空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上。

13.《送元二使安西》：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

14.《九月九日憶山東兄弟》：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

15.李白《靜夜思》：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

16.《古朗月行》：小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。

17.《望廬山瀑布》：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

18.《贈(zèng)汪倫》：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

19.《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

20.《早發(fā)白帝城》：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

21.《望天門(mén)山》：天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。

22.高適《別董大》：千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君！

23.杜甫《絕句》：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。

24.《春夜喜雨》：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

25.《絕句》：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

26《江畔獨(dú)步尋花》：黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

27.孟郊《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？

28.柳宗元《江雪》：千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

29.賈島《尋隱者不遇》：松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

30.張繼《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

十五、在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大全上的講話

二十、我國(guó)古代小說(shuō)的發(fā)展及其規(guī)律

二十一、談《水滸》的人物和結(jié)構(gòu)

而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、歟焉、也、以、因、于、與、則、者、之.矣”可能是吧！文言虛詞用法（超詳細(xì)版）而 1.用作連詞.可連接詞、短語(yǔ)和分句，表示多種關(guān)系.（一）表示并列關(guān)系.一般不譯，有時(shí)可譯為“又”.如：蟹六跪而二螯.（《勸學(xué)》）（二）表示遞進(jìn)關(guān)系.可譯為“并且”或“而且”.如：君子博學(xué)而日參省乎己.（《勸學(xué)》）（三）表示承接關(guān)系.可譯為“就”“接著”，或不譯.如：余方心動(dòng)欲還，而大聲發(fā)于水上.（《石鐘山記》）（四）表示轉(zhuǎn)折關(guān)系.可譯為“但是”“卻”.如：青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán).（《勸學(xué)》）（五）表示假設(shè)關(guān)系.可譯為“如果”“假如”.如：諸君而有意，瞻予馬首可也.（《馮婉貞》）（六）表示修飾關(guān)系，即連接狀語(yǔ).可不譯.如：吾嘗終日而思矣……（《勸學(xué)》）吾恂恂而起.（《捕蛇者說(shuō)》） 2.用作代詞.只用作第二人稱，一般作定語(yǔ)，譯為“你的”；偶爾也作主語(yǔ)，譯為“你”.例如：而翁長(zhǎng)銓?zhuān)w我京職，則汝朝夕侍母.（《記王忠肅公翱事》） 3.復(fù)音虛詞“而已”，放在句末，表示限止的語(yǔ)氣助詞，相當(dāng)于“罷了”.例如：一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已.（《口技》）聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已.（《師說(shuō)》）以 1.用作介詞.主要有以下幾種情況：（一）表示動(dòng)作、行為所用或所憑借的工具、方法及其他，可視情況譯為“用”“拿”“憑借”“依據(jù)”“按照”“用（憑）什么身份”等.例如：以故法為其國(guó)與此同.（《察今》）愿以十五城請(qǐng)易璧.（《廉頗藺相如列傳》）乃入見(jiàn).問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”（《曹劌論戰(zhàn)》）余船以次俱進(jìn).（《赤壁之戰(zhàn)》）是時(shí)以大中丞撫吳者為魏之私人……（《五人墓碑記》）（二）起提賓作用，可譯為“把”.例如：秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧.（《廉頗藺相如列傳》）（三）表示動(dòng)作、行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因”“由于”.例如：且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可.（《廉頗藺相如列傳》）時(shí)操軍兼以饑疫，死者太半.（《赤壁之戰(zhàn)》）（四）引進(jìn)動(dòng)作、行為發(fā)生的時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）和處所，用法同“于”，可譯為“在”“從”.例如：余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風(fēng)雪，……至于泰安.（《登泰山記》）今以長(zhǎng)沙豫章往，水道多絕，難行.（《漢書(shū)·西南夷傳》）（五）表示動(dòng)作、行為的對(duì)象，用法同“與”，可譯為“和”“跟”；有時(shí)可譯為“率領(lǐng)”“帶領(lǐng)”.例如：天下有變，王割漢中以楚和.（《戰(zhàn)國(guó)策·周策》）（公子）欲以客往赴秦軍，與趙俱死.（《信陵君竊符救趙》） 2.用作連詞.用法和“而”有較多的相同點(diǎn)，只是不能用于轉(zhuǎn)折關(guān)系.（一）表示并列或遞進(jìn)關(guān)系，常用來(lái)連接動(dòng)詞、形容詞（包括以動(dòng)詞、形容詞為中心的短語(yǔ)），可譯為“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去.例如：夫夷以近，則游者眾……（《游褒禪山記》）（二）表示承接關(guān)系，“以”前的動(dòng)作行為，往往是后一動(dòng)作行為的手段或方式.可譯為“而”或省去.例如：余與四人擁火以入……（《游褒禪山記》）（三）表示目的關(guān)系，“以”后的動(dòng)作行為，往往是前一動(dòng)作行為的目的或結(jié)果.可譯為“而”“來(lái)”“用來(lái)”“以致”等.例如：作《師說(shuō)》以貽之.（《師說(shuō)》）斂貲財(cái)以送其行.（《五人墓碑記》）不宜妄自菲薄……以塞忠諫之路也.（《出師表》）（四）表示因果關(guān)系，常用在表原因的分句前，可譯為“因?yàn)椤?例如：諸侯以公子賢，多客，不敢加兵謀魏十余年.（《信陵君竊符救趙》）古人……以其求思之深而無(wú)不在也.（《游褒禪山記》）（五）表示修飾關(guān)系，連接狀語(yǔ)和中心語(yǔ)，可譯為“而”，或省去.例如：木欣欣以向榮，泉涓涓而始流.（陶淵明《歸去來(lái)辭》） 3.復(fù)音虛詞“以是”“是以”，相當(dāng)“因此”，引出事理發(fā)展或推斷的結(jié)果.例如：以是人多以書(shū)假余……（《送東陽(yáng)馬生序》）余是以記之，蓋嘆酈元之簡(jiǎn)，而笑李渤之陋也.（《石鐘山記》）是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎.（《庖丁解牛》）為“為”在文言中經(jīng)常用作動(dòng)詞和介詞，也可以用作助詞.用作動(dòng)詞，意思是“做”.還可作判斷詞“是”用.這些都屬于實(shí)詞范圍.下文介紹作虛詞用的幾種用法. 1.用作介詞.除表被動(dòng)外，一般讀去聲.（一）表示動(dòng)作、行為的對(duì)象.可譯為“向”“對(duì)”等.例如：此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也.”（《桃花源記》）（二）表示動(dòng)作、行為的替代.可譯為“替”“給”等.例如：當(dāng)橫行天下，為漢家除殘去穢……（《赤壁之戰(zhàn)》）公為我獻(xiàn)之.（《鴻門(mén)宴》）（三）表示動(dòng)作、行為的時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）.可譯為“當(dāng)”“等到”等.例如：為其來(lái)也，臣請(qǐng)縛一人過(guò)王而行.（《晏子使楚》）（四）表示動(dòng)作、行為的目的.可譯為“為著”、“為了”.例如：天下熙熙，皆為利來(lái)；天下攘攘，皆為利往.（史記·貨殖列傳序》）（五）表示動(dòng)作、行為的原因.可譯為“因?yàn)椤薄坝捎凇?例如：吾見(jiàn)其難為，怵然為戒，視為止，行為遲.（《庖丁解牛》）（六）表示被動(dòng)關(guān)系.讀陽(yáng)平聲，可譯為“被”.“為”所引進(jìn)的是動(dòng)作行為的主動(dòng)者；有時(shí)亦可不出現(xiàn)主動(dòng)者；有時(shí)跟“所”結(jié)合，構(gòu)成“為所”或“為……所”.例如：有決瀆于殷周之世者，必為湯武笑矣.（《五蠹》）不者，若屬皆且為所虜！（《鴻門(mén)。

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