廣東省繪本閱讀指導(dǎo)師證考試時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）已定

一個(gè)好的閱讀指導(dǎo)師需要懂得分辨，能基本判斷閱讀作品的好壞； 能孩子的變化，能給孩子選書并進(jìn)行閱讀成長(zhǎng)指導(dǎo)。什么人適合學(xué)想在自己孩子的教育上取得進(jìn)步的家長(zhǎng)想更多認(rèn)可、體現(xiàn)更多價(jià)值的家長(zhǎng)，家庭教育或閱讀教育工作者/想加入家庭教育、閱讀行業(yè)的相志之士。繪本館、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、幼兒園、小學(xué)、社區(qū)圖書館、閱讀機(jī)構(gòu)創(chuàng)業(yè)者。

《閱讀指導(dǎo)師教材》，是一本100萬(wàn)字的關(guān)注當(dāng)今中庭教育所涉及的相關(guān)理論和實(shí)際操作的與通識(shí)教程。內(nèi)容廣泛、閱讀指導(dǎo)師證報(bào)名有什么理念新穎。是從中外教育家的不同教育理念中，總結(jié)出的中庭教育應(yīng)遵循的教育理念、規(guī)律及、。從教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等方面。 無(wú)論是語(yǔ)言形式還是思想內(nèi)容，部須循序漸進(jìn)，才有利于知識(shí)，但由于學(xué)生年齡小，欠缺生活，更不具有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，所以，小學(xué)生的閱讀需要精心，具體地和指導(dǎo)。該書是對(duì)持人的知識(shí)水平、技能的客觀評(píng)，既可作為相應(yīng)職業(yè)工作崗位的上崗；又可作為聘任技術(shù)職務(wù)的參考，是就業(yè)和職業(yè)評(píng)聘領(lǐng)域相應(yīng)職業(yè)能力的的說(shuō)明。

廣東省繪本閱讀指導(dǎo)師證時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）已定

適合對(duì)象 1、教培行業(yè)工作者?通過(guò)閱讀指導(dǎo)、家庭教育學(xué)習(xí)讓自身專業(yè)，應(yīng)對(duì)學(xué)生得心應(yīng)手，能為家長(zhǎng)指點(diǎn)迷津，收獲喜愛與尊敬， 2、教培行業(yè)負(fù)責(zé)人?在機(jī)構(gòu)更加懂家長(zhǎng)、懂孩子，開設(shè)家長(zhǎng)課堂，拉新轉(zhuǎn)化。 3、愛學(xué)習(xí)的媽媽們?專業(yè)育兒不用愁，家庭事業(yè)雙豐收，自主、有責(zé)任的孩子。 4、職業(yè)者?新技能，疫情“被離職”，她卻在非常時(shí)期副業(yè)轉(zhuǎn)正，收入翻倍，只因提前擁有了新的事業(yè)。 5、繪本閱讀推廣/繪本館?家庭教育服務(wù)專業(yè)度，幫助家長(zhǎng)解決育兒難題，助力親子閱讀推廣。 6、學(xué)校幼兒園?懂閱讀指導(dǎo)、家庭教育可以讓你在幼兒園迅速與家長(zhǎng)建立信任，幫助父母解決養(yǎng)育困惑，讓你就業(yè)不再難。

廣東省繪本閱讀指導(dǎo)師證時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）已定
10%的全職媽媽（家長(zhǎng)），力求通過(guò)學(xué)習(xí)，在輔導(dǎo)孩子的同時(shí)，也為自己的未來(lái)規(guī)劃一條職業(yè)路線；5%的在校大學(xué)生，以期自己擇業(yè)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力；還有5%的來(lái)自各職業(yè)各年齡段的閱讀愛好者。?無(wú)論哪個(gè)群體，他們都是一群熱愛閱讀、喜愛孩子、知曉閱讀重要性、洞悉未來(lái)閱讀發(fā)展空間的人士。

廣東省繪本閱讀指導(dǎo)師證時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）已定， 字面上來(lái)說(shuō)，我們必須幫助其他人學(xué)習(xí)和理解圖畫書。我們能否針對(duì)兒童的不同特點(diǎn)提供不同的閱讀教學(xué)階段，或者能否幫助家長(zhǎng)利用圖畫書進(jìn)行家庭圖畫書閱讀教學(xué)。 顧名思義：推廣者：以將繪本閱讀進(jìn)行推廣出去為職責(zé)；即便你不是一個(gè)教育教學(xué)工作者，只是普普通通的寶媽，若可以提供依據(jù)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)能力分析影響我們周圍的幾個(gè)人了解繪本閱讀，這也起到了閱讀活動(dòng)推廣的目的；再者，如果你特別擅長(zhǎng)組織設(shè)計(jì)策劃創(chuàng)新能力，即便不懂繪本，但是企業(yè)可以通過(guò)邀請(qǐng)懂繪本的來(lái)講故事會(huì)，你負(fù)責(zé)公司組織發(fā)展協(xié)調(diào)，她負(fù)責(zé)講繪本故事，那么，大家也都在從事著繪本閱讀推廣的工作。 兒童通過(guò)傾聽他人的表達(dá)，知道每個(gè)人的視角可以有所不同，知道尊重他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞和接納。好的繪本，通常是有趣的，溫暖的，不是“”和“不講道理”的，繪本里并沒(méi)有長(zhǎng)篇累牘的道德教育和說(shuō)理，但是一定有著深刻的內(nèi)涵和立意。 學(xué)員能哪些技能呢？閱讀指導(dǎo)師指導(dǎo)范圍廣，針對(duì)不同年齡段孩子，展開不同的閱讀指導(dǎo)。如：繪本閱讀指導(dǎo)、兒童閱讀與寫作、精讀課、故事會(huì)、閱讀課程等。適合哪些人群學(xué)xi呢？閱讀愛好者、想更好進(jìn)行親子閱讀的家長(zhǎng)、繪本館館長(zhǎng)、幼兒園、小學(xué)、教育工作者、閱讀人以及想從事閱讀行業(yè)的工作者。

三到六歲是父母兒童閱讀的佳時(shí)期，這一時(shí)期兒童的語(yǔ)言能力開始慢慢形成，孩-子開始接受新的知識(shí)，認(rèn)識(shí)他們眼中的社會(huì)，所以媽媽們可以有效利用這一時(shí)期來(lái)充分孩-子的閱讀能力。有的媽媽說(shuō)，“閱讀的重要性我知道啊，所以我會(huì)給孩-子買很多書，孩-子基本都是自己讀書，他們現(xiàn)在的繪本都是以畫為主，我們基本不用和他一起看。為什么非要陪她一起讀書？我這幾天忙的要死，哪有功夫陪他們一起看吶。

 廣東省繪本閱讀指導(dǎo)師證時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）已定， 關(guān)于繪本閱讀指導(dǎo)師證的正規(guī)報(bào)名途徑及流程，閱讀指導(dǎo)師有著極其重要的意義和價(jià)值1、證書，個(gè)人自信程度和他人對(duì)自己的認(rèn)可度，感和成就感； 2、能夠激勵(lì)自己的學(xué)習(xí)和使命感，激勵(lì)自已走上自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)歷程； 3、能夠促進(jìn)心靈、家庭、生活、事業(yè)、交際、溝通的經(jīng)營(yíng)和層次； 4、打造一個(gè)＂職業(yè)前景＂，可從事教育、培訓(xùn)、心理等崗位工作； 5、做與時(shí)俱進(jìn)的智慧家長(zhǎng)，具有時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)力的孩子。

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