廣州市繪本閱讀指導(dǎo)師證報名條件考試時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）

【兒童閱讀的現(xiàn)狀】 “一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個***的精神取決于這個***的閱讀水平”。其中，兒童期作為閱讀、習(xí)慣、能力的時期，理應(yīng)更多的關(guān)注。 【什么是閱讀指導(dǎo)師】 閱讀指導(dǎo)師是指從事兒童閱讀指導(dǎo)、、培訓(xùn)的專業(yè)人員。包括指導(dǎo)兒童閱讀以及幫助他人指導(dǎo)兒童閱讀，這里主要指兒童的父母，并通過一系列的實際工作，例如選書、講書、開展與書籍相關(guān)的活動等，幫助兒童成為閱讀人。 我們一直在說小朋友的專注力，閱讀就是鍛煉專注的，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是每個家長夢寐以求的。那演繹好一本繪本，正是帶領(lǐng)孩子們進入閱讀這個奇幻的引領(lǐng)者。

報考對象：從事心理、職業(yè)規(guī)劃、等工作的群體：在這個群體當(dāng)中，即使多數(shù)持有、職業(yè)規(guī)劃師、師等書，但他們工作的終核心仍是要面對學(xué)生，仍是要回歸教育。從工作的實際需要來看，他們需要接受教育的訓(xùn)練。家教、補xi從業(yè)人員，社會力量辦學(xué)機構(gòu)工作人員：需要的學(xué)xi診斷、學(xué)xi指導(dǎo)技能，從而工作成效。企業(yè)員工援助人員：解決員工終身學(xué)xi問題、情感問題、子女學(xué)業(yè)等問題。

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本身證明一個人的能力,有助于更好的工作機會,更高的待遇。中能的學(xué)習(xí),自身的理論和業(yè)務(wù)能力。在當(dāng)今社會中，職場相互競爭，沒有一種技能，沒有明自己的物件，就算你說破天沒用，你想從事的工作就必須，就像敲門磚，是暢行無阻在職場遨游的鑰匙，也是和你的薪資息息相關(guān)，也是價值體現(xiàn)的基石。報名請?zhí)砑釉诰€，時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）短，報名簡單，給想報名的學(xué)員一個綠色通道，短時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）拿到證書。

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“學(xué)一門技能創(chuàng)一份事業(yè)”，在“全民閱讀、書香社會”的形式下，“閱讀指導(dǎo)師”和“繪本閱讀師”需求量巨大！快快報考“閱讀指導(dǎo)師”、“繪本閱讀師”職業(yè)技能證書吧！學(xué)真本事，考權(quán)威證，就業(yè)從此無憂！我國的閱讀指導(dǎo)師和繪本閱讀師目前還處于發(fā)展階段，但是未來市場需求強勁，職業(yè)發(fā)展前景廣闊！

廣州市繪本閱讀指導(dǎo)師證報名條件時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）， 兒童閱讀的現(xiàn)狀 “一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個***的精神取決于這個***的閱讀水平”。其中，兒童期作為閱讀、習(xí)慣、能力的時期，理應(yīng)更多的關(guān)注。 但是，縱觀人類歷史長河，兒童一直是缺位的，是被歷史遺忘的。步入近代以來，人們才開始嘗試去理解兒童。因此，童書的價值及其重要性還遠遠沒有被認識。 現(xiàn)階段，我國加大了對全民閱讀的程度，推行全民閱讀工作，其中兒童閱讀也成為了幼兒園、學(xué)校、機構(gòu)及家庭特別關(guān)注的話題。 “閱讀指導(dǎo)師訓(xùn)練營讓我的思路次清晰起來。培訓(xùn)讓人明白了，一本書要帶給孩子的是什么，為什么要這么設(shè)計?！蹦銜斋@什么？1、職業(yè)認證中心頒發(fā)的“閱讀指導(dǎo)師”證書；2、專業(yè)、的繪本理論知識；3、收獲一個愛閱讀、愛生活、積極向上正能量的社交圈子。

現(xiàn)在有大多數(shù)的家長因為平時工作壓力比較大，就會選擇給孩子報早教班，在早教班里就會有幼兒繪本閱讀指導(dǎo)。會陪同孩子在知識的海洋中，尋找更多的財富和孩子感情交流，積累很多。整個學(xué)習(xí)的會讓孩子增長不少知識，也會讓語言能力進步。閱讀并不是一時興起，而是長久的陪伴才會有很好的效果。全民閱讀、語文教改的時代大潮下，兒童閱讀家長、和社會各界的強烈關(guān)注。越來越多的家長開始親子閱讀；越來越多的繪本館、教育機構(gòu)開始從事閱讀推廣的活動，家長、們的并不是教育孩子的理論，而是實用、落地可實踐的，閱讀指導(dǎo)師成為時代的剛需。 樊登也曾說：“一個人和父母的關(guān)系就是他和整個關(guān)系的投射。親子關(guān)系不融洽，直接影響孩子的性格塑造以及未來發(fā)展。”

 廣州市繪本閱讀指導(dǎo)師證報名條件時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）， 無論是語言形式還是思想內(nèi)容，部須循序漸進，才有利于知識，但由于學(xué)生年齡小，欠缺生活，更不具有足夠的知識儲備，所以，小學(xué)生的閱讀需要精心，具體地和指導(dǎo)。該書是對持人的知識水平、技能的客觀評，既可作為相應(yīng)職業(yè)工作崗位的上崗；又可作為聘任技術(shù)職務(wù)的參考，是就業(yè)和職業(yè)評聘領(lǐng)域相應(yīng)職業(yè)能力的的說明。

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