揚(yáng)州市蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師證考試時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）地點(diǎn)

據(jù)統(tǒng)計(jì)，上世紀(jì)90年代以來，我國早期教育在總支出中約占1/3強(qiáng)，明顯高于家庭收入的增長，也快于國內(nèi)生產(chǎn)總值的增長，已成為消費(fèi)***。早期教育指導(dǎo)師作為一門新興職業(yè)，有著十分廣闊的就業(yè)前景。育嬰師、保育員、家政保姆已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)的需要。市場在呼喚一種新的職業(yè)——早期教育指導(dǎo)師的出現(xiàn)。

據(jù)人口統(tǒng)計(jì)年鑒的資料表明：0至3歲的嬰幼兒共計(jì)7000萬人，其中城市0至3歲的嬰幼兒數(shù)量為1090萬人。以北京市為例，月收入在1500元的家庭小孩月消費(fèi)額為532元，月收入達(dá)到5000元的家庭每月用于小孩的消費(fèi)額則是1135元。如果按每個(gè)小孩月消費(fèi)額的30％用于教育消費(fèi)計(jì)算，早教市場的前景高達(dá)數(shù)百億元。正是看好這種巨大的市場需求和發(fā)展空間，以金為代表的洋品牌和以東方愛嬰、紅黃藍(lán)等為代表的本土早教機(jī)構(gòu)紛紛市場，而北京的社區(qū)早期教育示范基地也已經(jīng)由2002年的20家迅速發(fā)展到目前的100多家，其中新興早教機(jī)構(gòu)占據(jù)了半壁江山。

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早期教育的重要性：對0-6歲（尤其是0-3歲）嬰幼兒的教育稱為早期教育，早期教育直接決定了孩子大腦潛能的程度（天賦）、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格及健康等重要方面，早期教育是人一生中重要的教育內(nèi)容。早期教育不僅決定孩子個(gè)人一生的成就，也直接影響其所在家庭的，更決定了一個(gè)***的競爭力和未來。早期教育指導(dǎo)師證在哪報(bào)名 報(bào)名時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）和費(fèi)用家庭教育行業(yè)在美國的興起和繁榮，迅速了全，美國實(shí)行家庭教育的成功所帶來的繁榮也是大家有目共睹。早期教育指導(dǎo)師證在哪報(bào)名 報(bào)名時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）和費(fèi)用理由二：早是目前乃至以后發(fā)展?jié)摿Υ?，收益大為豐厚的行業(yè)；

揚(yáng)州市蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師證時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）
蒙臺(tái)梭利的教育理念和上個(gè)世紀(jì)初就受到一些重量級(jí)人物的贊賞和推崇。其中包括了科學(xué)家，大發(fā)明家愛迪生，以及大文豪托爾斯泰。微軟，，蘋果，，等，都是家喻戶曉的名字。它們不但成了近代高科技發(fā)展的象征，更是深刻地影響著每個(gè)人的生活。

揚(yáng)州市蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師證時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）， 蒙臺(tái)梭利教育在我國的傳播是從沿海至內(nèi)地，從大城市到中小城市，從單位辦園、私人辦園到門辦園，目前已遍及。但是，師資欠缺、師資不合格也成為大部分蒙氏園所發(fā)展的瓶頸。據(jù)估計(jì)，蒙氏師資人才缺口約 30萬，而且已有的蒙氏合格率不足13%。目前我國大中專院校普遍還沒有開設(shè)早期教育類相關(guān)專業(yè)，沒有的蒙氏的專業(yè)，蒙氏更受幼兒園及親子園的歡迎，更受家長的尊敬和幼兒的喜歡，而且待遇相比要高，工作愉快。 早期教育的意義：早教指導(dǎo)師，面對0～3歲寶寶成長發(fā)展的“”師，清晰0～3歲寶寶身心理發(fā)展規(guī)律，了解寶寶生活護(hù)理的各個(gè)細(xì)節(jié)，能夠指導(dǎo)父母在日常生活中創(chuàng)設(shè)出適合寶寶生長的，對寶寶成長、發(fā)展進(jìn)行科學(xué)的，預(yù)防問題的出現(xiàn)，幫助千萬兒童在生命之初開始進(jìn)行科學(xué)的潛能，極大寶寶發(fā)展！

近年來,隨著社會(huì)的發(fā)展,早期教育開始被青年家長接受,但由于對早期教育知識(shí)的,不少家長錯(cuò)認(rèn)為早期教育就是對孩子超前教育。所以正確理解早期教育與超前教育是必要的，否則，任意超前，盲目追求早期教育，會(huì)給孩子帶來危害。早期教育并不是為了單純地智商,而是要讓孩子在教育活動(dòng)中開展?jié)撃埽且环N重在學(xué)而不是單純追求技能訓(xùn)練和知識(shí)的教育。而超前教育是將教育時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）大大的提前，不尊重嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律的教育

 揚(yáng)州市蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師證時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）， ? ? 蒙氏教育總是站在孩子的立場上為孩子們。向兒童呈現(xiàn)所有的學(xué)習(xí)材料也是蒙特梭利教育實(shí)踐的獨(dú)特之處。蒙氏教室配備了豐富的教材教具，這些教具對孩子的智力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和健全人格具有不可替代的作用。同時(shí)，這些教具還要根據(jù)孩子的成長需求進(jìn)行投放。

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