昆明市高考志愿規(guī)劃師證怎么考報名流程

志愿規(guī)劃師培訓對象 一、與高中教育教學相關職業(yè)的人員，包括： ? 高中學校層、教務人員 ? 高中班主任及其他任課 ? 參與高中教學的其他教育工作者 二、從事教育教學科研的研究人員，包括： ?教育學者與教育學研究人員 ?從事教育類相關工作的媒體人員 ?教育與輔導從業(yè)人員

志愿規(guī)劃師三大技能 志愿規(guī)劃師三大領域知識和技能——生涯規(guī)劃理論和技術、科學選大學和專業(yè)的知識和、志愿填報的政策和。加上A股上市升學服務機構(gòu)立 的強大品牌和豐富資源，以職業(yè)規(guī)劃、升學大數(shù)據(jù)、各種竟賽培訓和資質(zhì)為依托，為學生提供全系列專業(yè)服務。

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職業(yè)是否？流動性會不會過大？盡管學生對職業(yè)的性不像以前那樣關注，但是，早有研究也就早有。這樣，個人的心理安全感就會大不一樣。由此看來，我們從就業(yè)的總的角度來看待地域、院校和專業(yè)取向，問題現(xiàn)在就清晰起來。我們的價值取向是什么？怎樣去權衡地域、院校與專業(yè)三者之間的關系？具體地說，人們可能根據(jù)自身條件和家庭情況會做出適合的決定。

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志愿規(guī)劃師培訓對象 一、與高中教育教學相關職業(yè)的人員，包括： ? 高中學校層、教務人員 ? 高中班主任及其他任課 ? 參與高中教學的其他教育工作者 二、從事教育教學科研的研究人員，包括： ?教育學者與教育學研究人員 ?從事教育類相關工作的媒體人員 ?教育與輔導從業(yè)人員

昆明市志愿規(guī)劃師證怎么考報名流程， ============================================================================================================================================================= 無論是學校、、學生家長還是學生越來越多的視線開始關注到志愿填報。尤其是改革后，在一定時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）內(nèi)報考志愿反而更難了，新的改革使得學生學習壓力進一步增大，需要更多專業(yè)化的輔導。但與我國每年龐大的考生基數(shù)（往年1071萬）與每年因志愿填報失利的大數(shù)據(jù)形成巨大反差的，是我國現(xiàn)階段專業(yè)的志愿規(guī)劃師人才隊伍的嚴重不足。尤其往年新政策的改革，升學規(guī)劃服務行業(yè)迎來更加高速的發(fā)展期。至此，志愿規(guī)劃已成為當下社會的剛需！

規(guī)劃師是做什么的？有多重要？ 的重要性 作為人生的一個重大轉(zhuǎn)折點，不僅僅是社會所關注的重點，更事關每個考生的未來，如何填報出適合自己的專業(yè)，選的學校是數(shù)以萬計的家長與考生的苦惱。 規(guī)劃的迫切性 新改革后，中學階段對學業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃越來越，甚至提前到了初中階段。而處于這個階段的學生對自我認知尚且不足，更不要說跟志愿填報及更長遠的職業(yè)規(guī)劃聯(lián)系到一起，做個完整的規(guī)劃了，這個時候就需要家長、，甚至是專業(yè)的規(guī)劃師指導了。 規(guī)劃師能幫孩子做什么？ 志愿規(guī)劃師幫助家長、和學校正確分析學生的心理變化特點、學習狀態(tài)，幫助家長和正確的教育、溝通等，有利于親子交流，師生交流，促進學校和家庭對孩子的教育和。 規(guī)劃師能夠幫助學生科學分析自身特點，制定正確符合自身特點的學習計劃和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并科學填報志愿，幫助學生地了解自身，樹立清晰的職業(yè)發(fā)展目標，促進選擇適合的專業(yè)和大學。 總結(jié) 新改革是大勢所趨，規(guī)劃必將成為中學生學習之外，重要的一件事。規(guī)劃師在中學階段的作用會越來越明顯，不僅僅拼分數(shù)，科學合理的規(guī)劃也將成為影響未來走向的重要因素之一。

 昆明市志愿規(guī)劃師證怎么考報名流程， 【志愿規(guī)劃師（俗稱高報師）除了輔導填報志愿，還能提供些啥服務呢？】 為了能夠幫孩子做好志愿填報指導，高報師平時會做大量知識的學習和積累，除了包括與志愿填報直接相關的院校、專業(yè)、招生政策等，也包括與學生的成長規(guī)劃相關的性格特質(zhì)測評/測評、學業(yè)規(guī)劃、青少年生涯發(fā)展等間接相關的知識。 那么除了在季找高報師填報志愿，以下這樣的情況，你也可以找高報師，尤其是有生涯視角的高報師。比如： 高一開始的高中三年學業(yè)規(guī)劃； 高二面臨選科，以及是否走藝考生的道路； 高三的綜合評價、強基計劃要不要參與、能不能參與； 想對自我更多、了解個人傾向性格特質(zhì)，測評+解讀；

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