沒有統(tǒng)一考試，中小學(xué)如何評(píng)價(jià)？法國的做法有點(diǎn)特別

原標(biāo)題:中小學(xué)不統(tǒng)考怎么評(píng)價(jià)？法國的方法有點(diǎn)特別。

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法國歷史悠久，是現(xiàn)代歐洲文明的發(fā)源地之一。它的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和科學(xué)對(duì)整個(gè)世界產(chǎn)生了重大影響。法國的教育歷史悠久，如同其古老的文化和文明一樣。在不斷改革和發(fā)展的過程中，課程和課程評(píng)價(jià)一直備受關(guān)注，逐漸形成了具有法國特色的中小學(xué)課程和課程評(píng)價(jià)體系。

小學(xué)階段

評(píng)《潤物細(xì)無聲》

法國中小學(xué)的學(xué)制是“五四三”:小學(xué)五年，初中四年，高中三年。初中畢業(yè)前，國家不會(huì)組織統(tǒng)考，一般也不存在全區(qū)統(tǒng)考或者全市統(tǒng)考。同時(shí)，法國教育部不指定教材。老師根據(jù)教學(xué)大綱安排教學(xué)進(jìn)度，選擇教材，所以各個(gè)學(xué)校的分?jǐn)?shù)不能通用。

沒有統(tǒng)一考試，學(xué)生成績?nèi)绾卧u(píng)判？事實(shí)上，從小學(xué)入學(xué)開始，教師就根據(jù)教學(xué)大綱設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)各學(xué)區(qū)制定的最終評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。小學(xué)階段不會(huì)給學(xué)生打分，按照A、B、c三個(gè)等級(jí)評(píng)分，每學(xué)期期末班主任給每個(gè)學(xué)生寫評(píng)語，因?yàn)榉▏W(xué)是班主任，教法語、數(shù)學(xué)、英語等科目。到了初中，評(píng)論不僅限于班主任一個(gè)人。不要小看小學(xué)的評(píng)價(jià)。小學(xué)一年級(jí)每學(xué)期都會(huì)收到近六頁的成績單，上面詳細(xì)闡述了學(xué)生的聽說讀寫能力、數(shù)學(xué)、美育等ABC水平。報(bào)告單上還會(huì)有一個(gè)條形圖，更直觀的顯示各科的百分比。

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生懵懂無知，需要家長的陪伴，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，需要家長和老師的耐心，明白什么是學(xué)校，什么是考試...一般來說，為了讓孩子明白考試的重要性，法國的媽媽們都有不同的方式，大多都會(huì)給孩子一定的獎(jiǎng)勵(lì)。有的媽媽不在乎考試，但是平時(shí)會(huì)認(rèn)真復(fù)習(xí)。在小學(xué)相對(duì)寬松的環(huán)境里，孩子明白什么是學(xué)校教育，學(xué)校教育的重要性，什么是考試...

中學(xué)階段

考試排名“幾喜幾悲”

法國初中的考試評(píng)價(jià)體系可以用一句俗語來概括，那就是:“考試！測(cè)試！測(cè)試！老師的法寶；積分！積分！積分！學(xué)生的命根子?！背踔械臅r(shí)候，法國學(xué)生的成績單上會(huì)注明每門課的成績，還會(huì)注明全班的平均分，全班的***分和***分，以及每門課的排名。

法國的學(xué)校是按學(xué)期計(jì)算成績的。大部分學(xué)校一學(xué)年三個(gè)學(xué)期，一年三個(gè)成績單，學(xué)期末一個(gè)總成績單。到了初中，學(xué)生每學(xué)期一門課的成績就是每次考試總和的平均分。每次作業(yè)測(cè)試的分?jǐn)?shù)都會(huì)被老師記錄下來，***會(huì)算出一個(gè)平均分。所以從初中開始，法國學(xué)生每次都非?？粗刈约旱目荚嚦煽?，分?jǐn)?shù)成了他們最重要的。值得一提的是，外語成績一般會(huì)登記在口試和筆試中，以此來了解一個(gè)學(xué)生是擅長口語還是寫作。

考試的頻率也是老師決定的。法國沒有統(tǒng)一的期中期末考試，但是小考很多，有些學(xué)校校長會(huì)強(qiáng)調(diào)小考的次數(shù)，也就是我們所說的“以考促學(xué)”。這種小考有時(shí)候連卷子都沒有。學(xué)科老師把問題寫在黑板上，學(xué)生抄下來自己答題。一般稱為一頁或兩頁的考試。但是，我們不能小看這種測(cè)試方法。每次考試?yán)蠋煻紩?huì)記錄下來，期末計(jì)算平均分，所以每次都不能掉以輕心。

詳細(xì)討論

特別績效評(píng)估會(huì)議

1789年法國大革命后，法國成為現(xiàn)代教育制度最早、最完善的國家之一。通過我的觀察和在法國工作的經(jīng)歷，他們的一些理念值得我們借鑒，比如細(xì)化每個(gè)學(xué)生的評(píng)語，老師要集體討論才能正式形成。這是法國教育體系中很特別的一件事:成績?cè)u(píng)審會(huì)。

每學(xué)期期末，由校長或副校長主持，全體教師、家長代表和兩名學(xué)生代表參加的成績?cè)u(píng)定會(huì)。在成績?cè)u(píng)定會(huì)上，要逐一討論每個(gè)學(xué)生的成績和表現(xiàn):比如一個(gè)同學(xué)每科得了多少分，排名如何，學(xué)習(xí)如何，各科老師對(duì)他的評(píng)價(jià)。討論結(jié)束后，寫下老師對(duì)這個(gè)學(xué)生的集體評(píng)語。成績?cè)u(píng)定后，校長提議每位老師投票表揚(yáng)或批評(píng)學(xué)生。表揚(yáng)分三個(gè)等級(jí):恭喜，鼓勵(lì)，沒什么。

在績效評(píng)估會(huì)上，老師會(huì)充分考慮學(xué)生的情況。如果學(xué)生成績突然下降，老師要找出原因，給予幫助。比如Leonie的智商超過同齡學(xué)生，小學(xué)也提前進(jìn)了中學(xué)。然而到了二年級(jí)，她的成績突然明顯下降。在年級(jí)評(píng)估會(huì)上，班主任出于尊重學(xué)生隱私的考慮，會(huì)要求家長代表和學(xué)生代表離開幾分鐘，向各科老師解釋，她父母正在鬧離婚，需要打官司，請(qǐng)老師酌情給予評(píng)估。如果成績一般但學(xué)習(xí)態(tài)度好，學(xué)生也會(huì)得到好的評(píng)價(jià)。

有了每學(xué)期的成績和評(píng)語，學(xué)生在申請(qǐng)高中時(shí)就有了憑據(jù)。另外，自己寫申請(qǐng)信比較特殊，電腦打印不出來。高中說學(xué)生的心思也可以通過筆跡觀察。初中生在信中要寫明為什么要申請(qǐng)這所學(xué)校，以后想從事什么職業(yè)等。，并清楚地表明自己的目標(biāo)。而自薦信成績是被心儀高中錄取的決定性因素。

文字:李娜(弗雷德里克·密特朗中學(xué)法語老師)

規(guī)劃:鄧麗

編輯:張秋穎

編輯:郝彬

終審:王包丹河

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