***教育領(lǐng)域的“男孩危機(jī)”

原標(biāo)題:***教育的“男孩危機(jī)”

2010年初，教育專家孫云曉出版了《拯救男孩》一書(shū)，列舉了近年來(lái)男孩在學(xué)習(xí)成績(jī)等方面被女孩趕超的現(xiàn)狀。結(jié)合近幾年大學(xué)性別比例的大數(shù)據(jù)，我們不得不承認(rèn)，我國(guó)女大學(xué)生的數(shù)量與日俱增。就教育界整體情況而言，學(xué)生強(qiáng)于男性是很正常的。

01

接受高等教育的女生人數(shù)已經(jīng)超過(guò)了男生。

在高等教育階段，無(wú)論是本科還是研究生，女生的比例在各方面都已經(jīng)超過(guò)了男生。

首先看幾個(gè)***的綜合性大學(xué)的數(shù)據(jù)，男女比例從本科到研究生在悄然反轉(zhuǎn)。往年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告顯示，浙江大學(xué)往年畢業(yè)生12727人，其中本科生男女比例為1.41:1，碩士生男女比例降至1.22: 1。南京大學(xué)本科生男女比例為1.14:1，碩士生男女比例降為0.79:1。碩士生中女生人數(shù)直接超過(guò)男生。無(wú)論是女生多的綜合類(lèi)學(xué)校，還是綽號(hào)“男子職業(yè)技術(shù)學(xué)院”的理工科學(xué)校，碩士的男女比例都低于本科。

其次，從整體數(shù)據(jù)來(lái)看。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，***通過(guò)高考成為普通大學(xué)生的女生比例不斷上升。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1999年，女生占所有注冊(cè)學(xué)生的比例為40%，2007年為53%，2013年為55%。往年，高等教育女研究生人數(shù)將為159.9萬(wàn)人，占全部研究生的50.9%。該學(xué)院女生1674.2萬(wàn)人，占比51.0%。

再看歷史數(shù)據(jù)，根據(jù)往年12月21日發(fā)布的《***婦女發(fā)展綱要(2011-2020)》，我國(guó)在校女碩士已經(jīng)連續(xù)11年超過(guò)男碩士，且比例在逐年緩慢上升。自2009年起，女性碩士研究生人數(shù)開(kāi)始超過(guò)男性，碩士研究生1158623人，其中男性583608人，女性575015人(男性50.37%，女性49.63%)。2010年，我國(guó)碩士研究生總數(shù)為1279466人，其中男生635123人，女生644343人，其中女生人數(shù)超過(guò)男生9220人，占50.36%(男生49.64%)。在接下來(lái)的幾年里，每一年的女研究生都比男研究生多，而且比例逐漸上升。2011年為50.69%，往年為53.14%，往年為52.17%；

表1全國(guó)大學(xué)生人數(shù)及男女生比例(單位:萬(wàn))

注:數(shù)據(jù)來(lái)源:費(fèi)陽(yáng)的“男孩危機(jī)”還是“女孩弱點(diǎn)”？基于一所地方理學(xué)院的實(shí)證研究。

看看那些“尖塔”學(xué)生的數(shù)據(jù)。近幾年也出現(xiàn)了“狀元郎”到“狀元花”的趨勢(shì)。通過(guò)對(duì)高考狀元的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，從1999年到2008年，高考狀元的比例從66.2%下降到39.7%，其中，文科狀元的比例從47.1%下降到17.9%，理科狀元的比例從86.1%下降到60.0%。狀元已成往事，狀元花更貼切。

***看不同高校男女生的表現(xiàn)差異。根據(jù)研究，在學(xué)校類(lèi)型方面，重點(diǎn)大學(xué)的男生和女生在學(xué)習(xí)成績(jī)上有很大差異。男生在創(chuàng)新能力、批判性思維能力和實(shí)踐能力維度上更好，女生在溝通表達(dá)能力維度上更好。至于綜合素質(zhì)哪個(gè)更強(qiáng)，學(xué)者們的研究也是有爭(zhēng)議的。但在地方大學(xué)，學(xué)者們一致認(rèn)為女生的學(xué)習(xí)成績(jī)比男生好，學(xué)習(xí)成績(jī)上的“男生危機(jī)”在地方大學(xué)可能更明顯。

02

教育中的“男孩危機(jī)”早已國(guó)際化。

不僅在***，在70年代末，男孩危機(jī)就已經(jīng)國(guó)際化了。

在英國(guó)，1996年，其皇家總督察明確表示，“男生學(xué)業(yè)失敗是整個(gè)英國(guó)教育體系面臨的最傷腦筋的問(wèn)題之一”。2009年，布林等人對(duì)8個(gè)國(guó)家的教育研究結(jié)果表明，隨著教育不平等的減少，美國(guó)男女生之間的差距從1947年開(kāi)始縮小，到1979年，大學(xué)錄取的女生比例超過(guò)男生，并繼續(xù)擴(kuò)大。往年3月，英國(guó)大學(xué)招生服務(wù)中心的數(shù)據(jù)顯示，今年申請(qǐng)英國(guó)大學(xué)的女生比男生多8萬(wàn)人，這一趨勢(shì)還將繼續(xù)。

在美國(guó)，男孩離開(kāi)正規(guī)教育系統(tǒng)比女孩早，比女孩多，比女孩小。年輕女性比年輕男性更愿意上大學(xué)，更有可能畢業(yè)，更有可能攻讀碩士學(xué)位。2000年，獲得碩士學(xué)位的女性人數(shù)是男性的1.38倍。

國(guó)外學(xué)者Ku利用參與全國(guó)學(xué)生參與度調(diào)查(NSSE)數(shù)據(jù)庫(kù)調(diào)查的18所本科院校的數(shù)據(jù)，分析了新生的學(xué)習(xí)投入對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)和堅(jiān)持率的影響，發(fā)現(xiàn)女生的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯好于男生。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為女性的重心應(yīng)該是家庭，不用讀太多書(shū)，也不需要太多教育?？v觀***古代教育的歷史，無(wú)論是禮儀、音樂(lè)、射術(shù)、御術(shù)、書(shū)數(shù)，還是四書(shū)五經(jīng)，基本都是以男子才學(xué)的傳授為目標(biāo)的。對(duì)女性的“教育”基本上是以服務(wù)公婆和丈夫、教育子女為主，女性被排除在學(xué)校教育之外。

近代以來(lái)，***社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化，男女享有平等的受教育權(quán)，這使得女性開(kāi)始走出家庭，走向更廣闊的世界。甚至有一種說(shuō)法，如果你教育了一個(gè)男孩，那么你只是教育了那個(gè)男孩；如果你教育了一個(gè)女孩，那么你就是在教育整個(gè)家庭。因?yàn)橛羞h(yuǎn)見(jiàn)的母親會(huì)把這種遠(yuǎn)見(jiàn)傳遞給孩子，對(duì)下一代有非常好的影響。

在過(guò)去的幾年里，隨著平權(quán)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，人們一直在討論女性特質(zhì)的復(fù)雜性和多樣性的形式和表現(xiàn)方式，女孩也成為了這些討論的受益者。越來(lái)越多的女性開(kāi)始追求***，包括經(jīng)濟(jì)***和精神***。他們有自己的愛(ài)好和人生規(guī)劃。她們?cè)谏钌喜灰蕾嚹腥?，而是把自己的生活牢牢把握在自己手中。在這種情況下，教育和自我認(rèn)知只是起到一個(gè)互補(bǔ)的作用。一個(gè)人的知識(shí)越先進(jìn)，她的認(rèn)知就越先進(jìn)。認(rèn)知越高，獲取知識(shí)的欲望越強(qiáng)，這是良性循環(huán)，社會(huì)進(jìn)步。

03

“男孩危機(jī)”的社會(huì)學(xué)分析

在美國(guó)，從六七十年代開(kāi)始，女性從幼兒園到高中畢業(yè)的平均成績(jī)都比男性好。另一項(xiàng)全球調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在幾乎所有教育階段(從小學(xué)到研究生)，女孩的表現(xiàn)都優(yōu)于男孩。這種優(yōu)勢(shì)并不像我們刻板印象認(rèn)為的那樣只體現(xiàn)在文科項(xiàng)目上，其實(shí)理科項(xiàng)目上男生的優(yōu)勢(shì)并不明顯。

英國(guó)學(xué)者杰夫·哈曼(Jeff Harman)提供了一個(gè)關(guān)于男孩心理落后的量化結(jié)論:11歲時(shí)，男孩的說(shuō)話能力、讀寫(xiě)能力和計(jì)算能力的發(fā)展水平分別比女孩晚11個(gè)月、12個(gè)月和6個(gè)月。格拉斯哥和密蘇里大學(xué)一項(xiàng)覆蓋150多萬(wàn)樣本的15歲青少年國(guó)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)年齡段，超過(guò)70%的國(guó)家存在女學(xué)霸現(xiàn)象，女生在數(shù)學(xué)、閱讀和科學(xué)素養(yǎng)方面的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)于男生。在學(xué)習(xí)壓力下行的今天，很多男生都掉到了起跑線上。

然而，在職場(chǎng)中，女性仍然是一個(gè)弱勢(shì)群體。全國(guó)婦聯(lián)婦女發(fā)展部的一項(xiàng)調(diào)查顯示，56.7%的女大學(xué)生在求職過(guò)程中覺(jué)得“給女生的機(jī)會(huì)少了”。除了招聘公告中直接寫(xiě)明的類(lèi)似“僅限男性”的顯性歧視，還有更多隱性歧視，也更難防范。很多公司在簡(jiǎn)歷篩選、面試等環(huán)節(jié)自動(dòng)“篩選”女性。即使成功就業(yè)，女生在薪酬、福利、晉升等方面也往往面臨不公平待遇。在物競(jìng)天擇的大自然中，危機(jī)感是所有物種爭(zhēng)取生存的核心動(dòng)力。當(dāng)代女孩在男權(quán)社會(huì)中仍然面臨著很多障礙。在種種社會(huì)現(xiàn)實(shí)面前，女生的教育優(yōu)勢(shì)并不能轉(zhuǎn)化為就業(yè)優(yōu)勢(shì)。他們只有讓自己變得更好，才能被人看到。

另一方面，男生培養(yǎng)存在很多問(wèn)題。比較好，由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的評(píng)價(jià)模式往往把“規(guī)矩”、“服從”、“執(zhí)行”放在首位，男生的好動(dòng)、好奇、有活力等優(yōu)點(diǎn)在評(píng)價(jià)體系面前成了致命的弱點(diǎn)。男生往往更主動(dòng)，更不聽(tīng)話。應(yīng)試教育強(qiáng)調(diào)紀(jì)律服從和知識(shí)灌輸。這種他律有時(shí)會(huì)適得其反，甚至導(dǎo)致孩子的叛逆。所以有些孩子不得不克制自己的個(gè)性，學(xué)會(huì)馴服和服從。久而久之，我錯(cuò)過(guò)了大自然的舒展，錯(cuò)過(guò)了個(gè)性發(fā)展的***階段。據(jù)相關(guān)研究表明，女生在語(yǔ)言、識(shí)記、表達(dá)、操作等方面都優(yōu)于男生，而現(xiàn)行的考試制度主要可以考查這些方面，而男性在想象力、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)驗(yàn)操作等方面的優(yōu)勢(shì)由于種種原因很難被考查。

其次，我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)實(shí)行的是以班級(jí)授課制為基礎(chǔ)的教學(xué)組織，把大大小小的孩子囚禁在一個(gè)幾十平米空的房間里，以專心聽(tīng)講為主要學(xué)習(xí)方式。作為一個(gè)以跑步為性別特征，習(xí)慣在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的男生，會(huì)有一種本能的抵觸。這種壓抑不僅限制了男孩的學(xué)業(yè)需求，也限制了他的成長(zhǎng)需求。男生愛(ài)冒險(xiǎn)，愛(ài)挑戰(zhàn)，愛(ài)吵架，愛(ài)跑。這些行為傾向都與男生的雄激素分泌水平較高有關(guān)。當(dāng)男生身上的每一根神經(jīng)都催他跑跳的時(shí)候，就要求他坐直，雙手放在背后，聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)小時(shí)的課。這不符合生物規(guī)律。有些學(xué)校出于安全和安靜的考慮，往往禁止學(xué)生在課間自由奔跑和追逐打鬧，使得男生擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)技能、視覺(jué)和空技能及其活力在學(xué)校未能得到很好的釋放。

第三，男生更容易沉迷于各種網(wǎng)絡(luò)游戲，人際交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力弱于女生。《紐約時(shí)報(bào)》曾刊文《美國(guó)男孩崩潰了》。文章稱，男生在學(xué)習(xí)障礙、行為障礙、社會(huì)適應(yīng)障礙等方面的問(wèn)題比女生多，男生更容易染上各種成癮行為。在男孩中，有更多的自閉癥兒童。***青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)的數(shù)據(jù)顯示，男性青少年比女性青少年更容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)。許多心理學(xué)研究表明，在兒童青少年常見(jiàn)的精神疾病中，如多動(dòng)癥、學(xué)習(xí)障礙、智力低下、自閉癥等，男孩的發(fā)病率遠(yuǎn)高于女孩，男孩的社會(huì)適應(yīng)能力不容樂(lè)觀。不用說(shuō)，男生是一個(gè)更容易卷入***和犯罪的群體。少年犯管教所里的男孩比女孩多得多。2007年，全國(guó)工讀學(xué)校86.30%的學(xué)生是男生，是女生的6倍多。

第四，使命教育和責(zé)任教育的弱化，男生優(yōu)勢(shì)的逐漸弱化，與傳統(tǒng)教育中對(duì)男生責(zé)任感的要求弱化有關(guān)。***傳統(tǒng)思想要求男人“修身齊家，治國(guó)平天下”，這就賦予了男孩對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)的責(zé)任。目前這種聲音很少被提及。社會(huì)和家庭對(duì)男生的責(zé)任和要求也沒(méi)那么高。這種責(zé)任感的缺失也是整個(gè)獨(dú)生子女一代在性格發(fā)展上的缺陷，只是在男孩身上更為突出。校園里胖乎乎的人越來(lái)越多，紅唇白臉，女人味，手指蘭花指的青春期男生甚至成為新一代少男少女的審美取向。各種大型選秀節(jié)目讓很多人感嘆:男生比女生精致。

***，男生在學(xué)習(xí)成績(jī)、體質(zhì)、心理、社會(huì)適應(yīng)等方面面臨的諸多危機(jī)，都與當(dāng)前教育的師資結(jié)構(gòu)密切相關(guān)，尤其是初中、小學(xué)女教師比例過(guò)高，女性的性格特質(zhì)不利于培養(yǎng)男生的勇氣和冒險(xiǎn)精神。男生天性調(diào)皮，活潑好動(dòng)，聰明多表現(xiàn)在好動(dòng)好說(shuō)。從傳統(tǒng)的教育觀念來(lái)看，這種性格一般被老師認(rèn)為是影響課堂紀(jì)律，干擾課堂教學(xué)。學(xué)習(xí)不占優(yōu)勢(shì)，特長(zhǎng)沒(méi)有發(fā)揮，個(gè)性發(fā)展沒(méi)有引導(dǎo)。應(yīng)試教育對(duì)男生女生都沒(méi)有好處，但相比女生，男生更容易成為應(yīng)試教育的受害者。幸運(yùn)的是，我們幸運(yùn)地看到了新時(shí)代的教育改革:在新課改的形勢(shì)下，我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)孩子的天性，實(shí)施多元化、個(gè)性化的教育評(píng)價(jià)，讓孩子展示自己的個(gè)性和活力。應(yīng)該實(shí)施多元化、個(gè)性化的教育評(píng)價(jià)，建立對(duì)男生的管理方法，允許他們“大鬧一場(chǎng)”，允許他們展示個(gè)性和活力，有更多的轉(zhuǎn)化和爆發(fā)的機(jī)會(huì)，耐心等待。

關(guān)于“男孩危機(jī)”的問(wèn)題，世界各地的學(xué)術(shù)界都有爭(zhēng)論，有學(xué)者認(rèn)為，雖然女生在學(xué)習(xí)成績(jī)上比男生好，但男生在綜合能力尤其是認(rèn)知能力的提高上更勝一籌。尤其是地方本科院校，雖然女生在學(xué)習(xí)成績(jī)上有優(yōu)勢(shì)，但是男生在綜合能力尤其是認(rèn)知能力的提升上更勝一籌。雖然時(shí)代在發(fā)展，但文化的傳承往往滯后于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。女性的行為決策不僅僅是基于她們“能做什么”或者“想做什么”而做出理性的選擇。社會(huì)文化在很大程度上期望他們“應(yīng)該做什么”，這種期望仍然具有很強(qiáng)的約束作用。中科院王恩多女士表示:社會(huì)對(duì)女性價(jià)值的認(rèn)同更加多元化，女性應(yīng)該更加自尊、自信、自強(qiáng)、自立，通過(guò)工作尋求平等，為自己的地位做出貢獻(xiàn)。這些有劍有甲的女生，很可能是因?yàn)楸灰髨?jiān)強(qiáng)，所以在學(xué)術(shù)界、職場(chǎng)、各個(gè)領(lǐng)域跌跌撞撞，變得堅(jiān)強(qiáng)。

來(lái)源:里奇智庫(kù)

文章僅供分享，不代表閱讀EDU的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。

溫馨提示:近日，微信微信官方賬號(hào)信息流改版。每個(gè)用戶可以設(shè)置頻繁閱讀訂閱號(hào)，以大卡的形式展示。所以，如果不想錯(cuò)過(guò)《EDU初讀》這篇文章，一定要做到以下幾點(diǎn):進(jìn)入“EDU初讀”微信官方賬號(hào)→點(diǎn)擊右上角……菜單→選擇“設(shè)為明星”

文章不錯(cuò)。點(diǎn)擊“閱讀”！回搜狐多看。

責(zé)任編輯:

文章標(biāo)題：***教育領(lǐng)域的“男孩危機(jī)”

本文地址：http://balticsea-crewing.com/show-112545.html

本文由合作方發(fā)布，不代表中職學(xué)校招生網(wǎng)_55px.com.cn立場(chǎng)，轉(zhuǎn)載聯(lián)系作者并注明出處：中職學(xué)校招生網(wǎng)_55px.com.cn