包頭市蒙臺梭利教育指導(dǎo)師證幾月份考試

在國外，從上世紀(jì)90年代起，國際社會對兒童早期教育表現(xiàn)出的關(guān)注。聯(lián)合國兒基會將早期兒童綜合發(fā)展項(xiàng)目列為優(yōu)先領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)兒童有好的人生開端，這一戰(zhàn)略性工作以家庭為中心，以社會為基礎(chǔ)，通過有效成本控制進(jìn)行管理。例如美國***的“開端計劃”、“PAT(父母作為教師)項(xiàng)目”等，他們堅持教育從孩子出生那天就開始，把培訓(xùn)計劃帶入家庭，提高父母科學(xué)育兒的水平和能力。

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早期教育指導(dǎo)師證培訓(xùn)考什么內(nèi)容怎么考這種壓力逼著家長給幼兒園加壓，幼兒園為了迎合家長和適應(yīng)幼兒園之間的競爭，不得不變更教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，這是社會上“雙語幼兒園”、“速算幼兒園”、“藝術(shù)幼兒園”、等所謂“早期開發(fā)”幼兒園紅火的主因。江蘇大學(xué)教師教育學(xué)院曾組織部分本科生對126名幼兒家長做了問卷調(diào)查，并走訪了24位幼兒教師，調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)家長因?yàn)橥映升埿那?，贊同讓孩子提前學(xué)小學(xué)課程，而家長的行為在一定程度上是幼兒過度教育形成的主因。

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首先是智力開發(fā)。早教根據(jù)孩子不同的年齡階段，給他們提供恰如其分的感官刺激，促進(jìn)大腦的發(fā)育，以加速兒童的先天潛能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的能力。 也就是早期給感官以合理的刺激使它們增加反應(yīng)的敏感性，啟發(fā)嬰幼兒的潛在智力，包括發(fā)展孩子感知覺能力、動作及語言能力，培養(yǎng)小兒記憶、注意、思維想象力及良好情緒和意志等。 其次是情商練習(xí)。情商包含有以下五大方面：了解自己的情緒；管理自己的情緒；運(yùn)用情緒產(chǎn)生做事情的動力；認(rèn)識并理解他人的情緒；把握人際關(guān)系。

包頭市蒙臺梭利教育指導(dǎo)師證幾月份考試， 蒙特梭利教師給個人或小組展示工作，而不是在全班面前講授一堂課。在給2至6歲的孩子做“工作”之前，蒙特梭利老師會親自展示這個“工作”并且孩子們在一邊觀摩學(xué)習(xí)。工作展示是老師手把手操作的、具有實(shí)操性的并且引導(dǎo)孩子們自我發(fā)現(xiàn)。一旦孩子們專注于工作，蒙特梭利老師會退后一步，讓孩子自我發(fā)現(xiàn)。整個過程中沒有任何糾正，贊揚(yáng)或干涉。 學(xué)生是未來的希望，我們的夢想寄托在著一代一代蓬勃朝氣的生命里，我們的未來也寄托在這些學(xué)生身上，所以說教育乃是一個充滿坎坷卻光榮的任務(wù)。近年來，***的義務(wù)教育基本得到普及，高等教育逐漸從精英階段發(fā)展到大眾化階段。心理學(xué)家認(rèn)為，人類的大腦發(fā)育與成長大部分是在幼兒階段進(jìn)行的，一般可結(jié)合以下幾個方面來開發(fā)幼兒的智力：訓(xùn)練幼兒的動作發(fā)展。在教育投資上，近年來也有了顯著增長，尤其是在教育經(jīng)費(fèi)方面，形成了以教育為主，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)的模式。此外，這一時期***教育出現(xiàn)發(fā)展趨勢：終身化教育發(fā)展趨勢出現(xiàn)。

包頭市蒙臺梭利教育指導(dǎo)師證幾月份考試 前期是幼兒適應(yīng)社會的起始階段和非常關(guān)鍵的時期，在后天環(huán)境的教育與影響下和與周圍人的相互學(xué)習(xí)過程中。幼兒逐漸形成基本的對人、事和物的情感態(tài)度。這些情感和態(tài)度奠定了后來的行為、性格、人格的基礎(chǔ)。這一時期形成的人格品質(zhì)具有持續(xù)性影響，直接影響著完整的人格形成的品質(zhì)和水平。兒童在學(xué)前期形成良好的人格品質(zhì)，有助于兒童積極地適應(yīng)環(huán)境，順利適應(yīng)社會生活，從而有助于他們的健康成長，成才。

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