高考復習方法技巧

高三學習并不復雜。高三學習很簡單。高中學習就是發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。以下是邊肖帶來的2021高考復習方法和技巧，供大家參考！

往年高考復習方法

一、后期復習的指導思想

以《新課標》和《考試說明》為依據(jù)，以一輪復習中的問題為線索，以自學和綜合訓練為主要復習方式，繼續(xù)強化“三基”(即基礎知識、基本技能和基礎訓練)，全面梳理和完善知識體系，全面強化知識重點和考點，以模擬考試為抓手，查漏補缺，規(guī)范答題卡，全面提高學生應試能力。

二、后期復習的基本任務

1、返利基礎，回顧反思，全面梳理，鞏固提高。

在復習的后期，一定要在前期復習的基礎上總結復習的成敗，根據(jù)考試說明全面梳理所考知識點，讓學生根據(jù)每個知識點的層次要求，進行復述、記憶、講解、比較、辨別、總結、分析、理解和掌握，全面強化“三基”。要以“錯題檔案”和“錯題本”為線索，回顧復習過程，重現(xiàn)復習過程。

2.整合信息，進行綜合訓練，查漏補缺，提升能力。

按照《考試說明》樣題要求，廣泛收集和篩選高考信息。要根據(jù)高考命題的內(nèi)容、形式要求和難度，精心編制模擬試題，進行有針對性、適應性的模擬訓練或模擬考試，通過訓練進一步發(fā)現(xiàn)知識點的差距和能力的缺陷，通過訓練進一步檢查學生在答題標準和答題技巧上的問題，從而提高自己，及時彌補，及時糾正，升華回扣。同時要特別關注一些與社會***、生活生產(chǎn)中的現(xiàn)代科技、山東地域文化相關的問題，進行專題講解，或者滲透在培訓和考核中，全面提高考試能力。

3.調(diào)整心理，增強信心，加強監(jiān)管，提高效率。

要充分利用各種形式引導學生心理，調(diào)整學生心態(tài)，樹立對考生的信心和熱情。班主任和系老師一定要對每一個考生做深入細致的思想工作。各級各部門要加強督促檢查，做好培訓量的控制和集體備課的實施，注重復習方法，加強點評質(zhì)量，切實提高復習效率。

第三，對以后復習的一些建議

(一)學《課程標準》，學《說明》，把握方向，回扣依據(jù)

課程標準和考試說明是高考命題的依據(jù)，是命題人必須遵循的“規(guī)律”。因此，要準確把握課程標準和說明中所列的知識點及其指標體系，使高考知識的系統(tǒng)性掌握、理解的準確性、理解的深刻性和應用的完整性貫穿于后期復習的全過程。以基本不變的復習內(nèi)容應對千變?nèi)f化的高考題。所以后期復習要高度重視。學生要在老師的指導下，重新學習考試須知，以考試大綱為返利依據(jù)，梳理考點，明確高考考什么和怎么考，增強針對性，提高復習效率。

高考是什么？

一、重視知識的考查:

①注重基礎知識的考查(主要是結合問題、新材料、新情況)；

②注重主知識的考查(主要是保證高考的公平性和有效性)；

③注重網(wǎng)絡知識的考查(每門學科知識都有自己的學科知識體系、框架和網(wǎng)絡)。

二是重視能力的考查:

①注重學業(yè)能力的考查(如應用能力、綜合能力、實踐能力、創(chuàng)新精神等。);

②注重學習能力的考查(獲取信息、分析問題、應用知識、描述和演示等能力。);

③注重思維能力的考查(完整性、嚴密性、敏捷性、針對性、邏輯性、創(chuàng)造性等。);

④注重觀察能力的考查(觀察社會、自然、科學、生產(chǎn)、生活——透過現(xiàn)象看本質(zhì))；

⑤注重實驗能力的考查。

高考怎么考？

高考命題原則要求教材在教材之外，答案在課標要求之內(nèi)；起點高，落點低；陌生又熟悉，充分體現(xiàn)學科本身的價值；思考時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）的增長；大開口，小出口，易入口，難出口，大層次，檢查題(保證區(qū)分)；貼近生活，背景尚可，不易駕馭；用新的思路和方法解決傳統(tǒng)問題；貼近教材，適度延伸。命題:①不強調(diào)知識的覆蓋面，注重能力的考查；

(2)強調(diào)學科間相關內(nèi)容的滲透、交叉和綜合；

③強調(diào)理論與實踐的結合，與科技前沿的結合，學以致用；

④強調(diào)人與自然、社會和諧發(fā)展的現(xiàn)代意識和價值觀；

⑤強調(diào)提取信息、遷移和再學習的能力；

⑥強調(diào)普遍適用的知識和綜合應用的基本能力。

在此基礎上，各科要根據(jù)以往復習中學生常見的錯誤觀念，以問題為線索，加強對重點知識點的理解、認識、記憶和運用。

(2)實施常規(guī)管理，優(yōu)化復習四個環(huán)節(jié)。

后期復習是高考成敗的關鍵，對老師的水平要求比前期復習更高。各種知識點的梳理、歸納、綜合、穿插應用以及各種能力的進一步培養(yǎng)和提高，都需要教師具備扎實的基本功和過硬的技能。面對知識跨度廣、綜合性強、考試內(nèi)容變化大的新形勢，后期復習必須一如既往地做好過程管理，優(yōu)化復習環(huán)節(jié)。

1.每個學科組都要打團戰(zhàn)，榮辱與共。

只有通過集體備課，集思廣益，共享心智資源，才能更好地提高備課和復習備考的質(zhì)量。集體備課要按照學校規(guī)定，落實時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）、地點和要求。通過集體備課，科學安排，制定后期復習計劃，把教學細化到每一節(jié)課。優(yōu)化教學內(nèi)容、課堂教學設計、學案設計和訓練題目，確定復習重點，檢查考點，梳理知識點。特別是要研究如何指導學生制定自己的返利計劃，如何指導學生建立“返利型”筆記本，如何指導學生以書面形式編織自己的考試知識網(wǎng)絡，如何指導學生結合重點知識和骨干知識的應用，加強對所考知識點的掌握。

2.優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學的有效性。

課堂效率的提高是提高復習質(zhì)量的關鍵。我們要認真研究后期復習中的兩大類，即復習類和點評類，明確它們的特點、功能和作用，以便采取適當科學有效的形式和方法，避免在專題復習類中重復列舉知識點，把點評類變成結對答案的講座類。既要注意控制課堂容量，又要積極轉(zhuǎn)變教育觀念，落實學生的主體地位。

(1)復習課:復習內(nèi)容的確定和復習過程的設計。一是按照《考試說明》的要求，二是認真梳理學生復習中的盲點、疑點、易錯點、易混淆點，有針對性地設計復習內(nèi)容和復習過程，特別是結合“老師錯題檔案”和“學生錯題本”。嘗試通過一些有針對性的講座、練習、點評、泛讀、感悟等方式，把學生知識理解和運用中一些似是而非的問題加以澄清和落實。復習內(nèi)容確定后，課堂教學設計必須根據(jù)學科特點和學生實際，充分體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性、基礎性和發(fā)展性，并應注意引導學生梳理知識、總結規(guī)律、融會貫通、解決實際問題。在教學中，既要充分發(fā)揮教師的主導作用，又要充分發(fā)揮學生的主體地位，多給他們用腦、用手、用詞的機會；要防止教師用自己的講解代替學生的思維教學行為，加強理論聯(lián)系實際，注重反饋優(yōu)化。通過反饋，可以了解學生對知識技能的掌握程度，檢驗教師的教學方法和教學效果，從而達到教師調(diào)控教學、學生查漏補缺、鞏固提高的目的。在復習過程中，要注意解決以下問題:一是整體把握，解決“只見樹木不見森林”的問題；第二，局部分類解決“散沙，無主體”的問題；三是突出重點，解決“眉毛胡子一把抓”的問題；四是明確法律，解決“就事論事，聚焦話題”的問題；第五，糾錯補救，查缺補漏，解決“亡羊補牢”的問題。

(2)評課:評課教學要有針對性(講其需、釋其疑、解其難)、準確性(講真話、明辨是非)、系統(tǒng)性(縱橫貫通、前后銜接)、啟發(fā)性(注重啟發(fā)和思考)。要注意啟發(fā)思想，指出問題，指引道路。考試不僅是考學生，也是考老師。學生在考試中某一部分知識做得有多好，做得有多好，都體現(xiàn)在答案中。老師教得怎么樣，存在哪些問題，也體現(xiàn)在學生的回答中。學生考題反映集中的地方，也是老師需要加強引導的地方。因此，在每次考試和訓練中，都要對試卷進行深入的了解，從而掌握學生在答題過程中出現(xiàn)的問題，掌握試卷評價的比較好手材料，從而達到有的放矢的目的。評卷要區(qū)分錯誤類型，分析錯誤原因，抓住錯誤點、遺漏點、模糊點，分析根源，讓學生暴露自己的思維過程，解決思維受阻的原因，然后分類分析，加強補救，***進行二次診斷，有效提高評卷效率。

3.優(yōu)化試題選擇，提高培訓質(zhì)量。

在后期復習中，學生花在做題上的時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）比以前多了。通過對學生的訓練，讓他們把學到的東西轉(zhuǎn)化為高考所需要的能力，這是對的。單題訓練和綜合模擬訓練是后期復習的重要任務。但是，一兩個月的時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考），學生完成不了老師認為比較好的習題或者模擬考試。因此，教師必須精心選題。老師把選定的題目輻射出來，用少而精的題目引導所有的題目，舉一反三。習題的選擇要突出針對性、基礎性、靈活性、綜合性、現(xiàn)代性、創(chuàng)新性、探究性、開放性等特點。每個問題都應該是各種問題的代表。通過對學生的訓練，進一步發(fā)現(xiàn)學生知識上的漏洞，能力上的缺陷，以便及時彌補。綜合模擬訓練要適當選取我省各市的模擬試題。這些問題都與我省實際相關，幾乎沒有完成的問題。各課題組要根據(jù)不同的要求，對不同地方的題目進行編輯拼貼，提高復習效率。而且要加大對學生訓練和模擬試卷的批改力度，提倡批改不能一蹴而就，評論不能割裂開來。以便及時發(fā)現(xiàn)學生知識、能力、紙面的問題。訓練題的選、改、評要以中等級題為主，難點題堅決放棄，堅決制止本輪復習中鉆難點題的現(xiàn)象。

4.優(yōu)化教學策略實現(xiàn)“四個轉(zhuǎn)變”

一個是“變引進法為選擇法，突出解決方案的發(fā)現(xiàn)和應用”。經(jīng)過前期的復習，學生已經(jīng)儲存了很多處理問題的方法和規(guī)律，分析判斷問題的方法和思路，但如何提煉和運用，是后期復習的關鍵。后期復習不應該是“給方法選題目”和“給知識和思路選背景”，而應該是“給方法選習題”和“給背景題選知識和思路”。只有這樣，才能解決學生自己不會做，老師一開口就能聽懂的現(xiàn)象，把學到的東西轉(zhuǎn)化為解決問題的能力。

二是“注重全面覆蓋，突出高考重點和***問題。”后期復習時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）只有近兩個月，不可能面面俱到。要結合考試說明和近幾年的高考題，挖掘重點和***，在全面梳理回扣的基礎上，圍繞重點方法、重要知識點、重要思想方法、近幾年的“***”，突出講練重點。

第三，變“量為本”為“質(zhì)為本，重實踐、重落實”。后期復習要加強“精選”、“提煉”、“精評”、“精講”。所有的講課和練習都要圍繞學生來進行。如果不能落實到學生身上，光說多練也沒用，必須達到“四要”的要求。但選、精、精評、精講，絕不是少選、少練、少評、少講，也不是用數(shù)字來劃分，更不是難題，不一定要精、要精。因此，要求教師準確把握知識重點和能力要求，保證恰當?shù)闹v課和練習。后期復習也要看老師的水平。

第四，“以補弱為主，以補強補弱為主，突出因材施教”。高考各科成績的“含金量”在總分中是一樣的。雖然影響學習成績的因素有很多，但學生的興趣、愛好、學習信心與學習成績的“好壞”是相輔相成的。如果說，在前期的復習中，強調(diào)彌補雙邊學生的薄弱科目，而在后期的復習中，一味強調(diào)“補弱”，忽略“強”科目，就容易挫傷學生的自信心。一定要結合學生的實際情況，因材施教，使學生在“揚長補短”的同時，充分發(fā)揮強勢學科的優(yōu)勢，減少弱勢學科的影響，提高考試成績，增強學生的信心。

(三)突出學生主體，狠抓基礎落實

多年的高考實踐證明，基礎知識的考查始終是高考命題的基本方向?；A知識差是學生丟分的主要原因。知識扎實的考生，除了部分問題外，其他問題都能答對。失分多的考生，只是在基礎知識上犯的錯誤更多而已。所以，學生要想在高考中取得優(yōu)異的成績，就必須把自己的知識和能力投入到學生的寫作中，寫出來。要讓學生在復習中通過自己閱讀、總結、體驗、感受，達到查漏補缺、迎頭趕上、提高能力的目的。正因如此，在后期的復習中要突出學生的主體地位，要給學生充分的時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）和空自主掌控復習內(nèi)容，教師不能代替。我們必須堅持三點:

1.給學生自主學習的時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）。各個學科要結合本學科的實際情況，統(tǒng)籌安排，或集中使用，或分散使用。

2.教師應該科學地引導學生的***時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）?；蛘哂脕砘乜壅n本，落實基礎知識，或者研究學習計劃和以前的復習資料，或者研究錯題本和典型習題集。要防止學生陷入題海，就要強制學生手腦并用，提高實際效果。

3.教師的講課、培訓、模擬考試、點評都要在常規(guī)課時內(nèi)完成，所有的自學時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）都要給學生。

(4)加強班級管理，充分發(fā)揮班主任的作用。

1.抓班風，促學風，造氛圍。進入高三以來，學生精神面貌總體良好。但少數(shù)學生仍存在一些浮躁現(xiàn)象，如不愿叫賣，好高騖遠，一看就知道，一做就犯錯誤；不講效率，搞疲勞戰(zhàn)術的“拖延現(xiàn)象”；復習無計劃、被動接受的“盲從現(xiàn)象”；害怕挫折、害怕失敗的“虛榮現(xiàn)象”；復習成績，忽視過程中的“正確答案現(xiàn)象”；基于興趣的“部分主體現(xiàn)象”；缺乏自信，害怕考試中的“膽怯現(xiàn)象”等。，甚至有少數(shù)同學因為基礎差，摔了鍋，摔了跟頭。解決這些問題，所有老師都有責任和義務，但班主任應該是比較好責任人。班主任要善于把握班級乃至每一個學生發(fā)展的脈搏，精心策劃有針對性的班會，及時進行理想教育、艱苦奮斗教育和感恩教育，正確面對挫折教育、常規(guī)教育和法律學習教育，努力營造充滿激情的高考氛圍，通過張貼標語、名言、宣傳材料、誓詞等方式喚醒學生的上進心和積極性，努力提高學生的學習積極性。

2.抓協(xié)調(diào)，促合作，盯目標。它是班主任協(xié)調(diào)小組的核心:一是做好各班教師的合作與協(xié)調(diào)，形成一個相互理解、相互支持的團隊；二是做好班級學習情況和學科質(zhì)量分析，確定各科幫扶對象，落實教師責任制；三是做好各學科教師的調(diào)度，緊盯目標學生，督促落實推進各學科分類和雙邊學生簽約的措施；第四，要控制各學科的學習時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）和作業(yè)，促進各學科的均衡發(fā)展。特別要注意調(diào)動學生對基礎能力學科的學習熱情，引導學生給研究性學習教材回扣，經(jīng)常下載一些邊緣學科的知識，補充給學生。絕不能讓能力分拖累總分。

3.重新學習規(guī)律，善于引導，科學迎接考驗。一是要引導學生確定和推進目標；第二，要引導學生掌握自己，戰(zhàn)勝自己；第三，要引導學生主動學習，勤于總結；第四，引導學生多思考多思考，力求創(chuàng)新；第五，引導學生合理安排，學會學習；六是引導學生依靠模擬，規(guī)范答題卡；七是引導學生調(diào)試心理，科學迎考；八，應該引導學生有一個合理的飲食和健康的身體。從近一段時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）的模擬考試來看，學生的答案還存在不少問題，如亂涂亂畫、涂改嚴重、答題卡應用不規(guī)范、答案不整潔等。班主任要引導學生按照“先易后難”的順序答題，“穩(wěn)穩(wěn)做低分題，把對的都做好；熟練做中檔題，一分不浪費；爭取打高分題，得一分就是一分?！币髮W生使用0.5mm的黑色中性筆，答好各科試卷，將把握紙面的質(zhì)量放入后期復習的重點之一。

總之，在距離高考兩個多月的時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）里，希望各級各部門各方面的工作都要抓緊，制定出科學的“月主題周計劃”并實施。***沒有高考，***沒有兩次常規(guī)管理的懈怠。做好教與學的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。希望各位高三老師堅決按照陳校長在八屆一次教代會上對高三工作的要求，努力做好后期的復習工作。高三老師都要以上，以上，同時，全體師生共同努力，做好高三老師的后期復習，達到比較好的教學效果，不辜負學校領導和社會各界的期望。

2021高考復習技巧二

1.知道如何主動學習

一旦打開書，大多數(shù)尖子生就可以不看電視，不接電話，不吃零食了。高度集中，有一種投入和享受的狀態(tài)。他們胸懷大志，頭腦簡單，不胡思亂想。在他們心目中，學習是一門生意，應該先于娛樂。他們專心學習，從容無憂，全力以赴，準備打仗。

2.懂得利用時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）。

尖子生學習自覺，有的夜深人靜時勤奮學習；有的雞叫，努力工作；有些人放學回家后就趁熱復習。他們能夠在困境中尋求平靜，不會被環(huán)境干擾太多。他們執(zhí)著，專一，始終如一。從不在無意義的事情上浪費時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考），表現(xiàn)出獨特的做事方式。利用好業(yè)余時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考），每天在業(yè)余時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）背單詞，背公式，-解題，調(diào)節(jié)情緒，比如晨跑，吃飯，課間，課前，課間。不管他們?nèi)绾胃饔刑厣?，但他們有一個共同點:保證學習時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考），學會利用好課余時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）空。積累之后，效果相當可觀。

3.懂得總結閱讀方法。

學習速讀和精讀。閱讀前，請閱讀目錄、圖表和插圖。初步了解后，通過閱讀課文可以學到更多的知識。做一個積極的讀者，不斷提問，直到理解字里行間的所有信息，尤其是知識的開頭和結尾，梳理出知識的要點。我一有空時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考），課后就廣泛涉獵其他領域。

4.懂得合理安排計劃。

把所有與學習有關的常見事物都放在觸手可及的地方，有主見，有策略，每天計劃，每周計劃，按計劃有條不紊的做事，不***。在合理的時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）做合理的事，做自己該做的事，不要背道而馳。比如注重課堂效率，上課聽講，上課記憶，上課理解。如果有不明白的地方，課后或者當天主動找老師請教，做到心中有數(shù)。比如利用好自己的時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考），鼓勵自己完成當天的學習任務，讓自己每天都精神煥發(fā)。比如可以勞逸結合，適度放松，適合運動和安靜。比如跟上老師的節(jié)奏復習，不要誤入歧途。比如經(jīng)常睜大眼睛，多看課本，有不懂的多提問?？傊?，做好學習、工作、生活的“統(tǒng)帥”，從容做事。

5.懂得追求知識，勇于提問

課堂上敢于提問，是尖子生渴望和追求知識的表現(xiàn)。他們知道高分來源于對知識的透徹理解和掌握。在學習的過程中，可以提出不懂的問題，帶著愛去提問，從而達到深入研究，細心體會的目的。因此，在學生群體中，好問的學生占有大量的教師資源，具有得天獨厚的優(yōu)勢，而那些不愛提問的學生則主動放棄他人的幫助，讓自己在困境中越陷越深。

6.知道如何做筆記

尖子生傾向于在聽課時記住重點，而不是詳細記錄每一件事。他們特別擅長記下老師補充的內(nèi)容，課本上沒有的，尤其是他們的思維方法，都認真記錄下來。老師上課的重點應該可以在他的筆記本上找到。一個尖子生在筆記中間劃了一條線，一邊記著老師的重點，一邊在課文中寫筆記，復習起來一舉兩得。能夠及時整理自己平時認真積累的筆記本和錯題集，特別注意知識的系統(tǒng)化，積極思考自己能解決哪些問題。

7.懂得思考。

這篇文章貫穿于講課、作業(yè)、復習等各個階段。比如，做完一個問題，他們要回答。在這里，他們會有一個反思的過程，去搞清楚這個問題是關于什么的，用了什么方法，為什么要用這樣的‘方法’，從而舉一反三，舉一反三。再比如:學習時，不僅記住了課本上的所有知識點，還可以通過思考把握知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，甚至注意到不同學科之間的滲透，從而形成清晰的知識網(wǎng)絡。

8.知道字跡工整的重要性。

通常，書寫工整的答案比潦草的答案得分高。大家都知道奶味鮮奶是裝在臟杯子里的。誰喜歡喝？其實并不是老師在評卷過程中有多少隨意性。字跡工整便于老師判斷解題過程，也是一種良好的書寫習慣。尖子生作業(yè)規(guī)范，認真審題，從容應對，把每一份作業(yè)都當成高考，作業(yè)工整，步驟完整，術語規(guī)范，表達嚴謹。既規(guī)范了細心訓練的質(zhì)量，又養(yǎng)成了細心的習慣，從而激發(fā)了學習潛能。

9.懂得調(diào)整自己。

不要回避問題。遇到問題可以通過找老師或者同學或者自我反省來調(diào)節(jié)自己。你可以拋棄來自外界和自己的壓力，自覺放下思想包袱，化壓力為動力。無論你的課業(yè)是繁重還是輕松還是順利，你都會保持一顆平常心。不斷給自己積極的心理暗示。在這樣不斷的積極心理暗示下，信心的價值會不斷上升。通過努力，沒有什么想不到的，做不到的。一旦在學習中遇到挫折，變得非常沒有耐心，就會暫時停止學習。你會靜靜的思考，調(diào)整自己的心態(tài)，不斷的告訴自己——“寧愿不戰(zhàn)，也不要擾亂戰(zhàn)局”。準備階段與前一階段相同。每天好好學習，完成當天的學習任務，每天追求高效率，不要把時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）浪費在焦慮上。

10.學會互相幫助。

與同學愉快相處，不斤斤計較，寬容豁達；珍惜同學之間的友誼，在學習中互相支持和幫助，經(jīng)常一起討論學習中的問題，用不同的方法解決問題，互相交流思想。有了這種和諧的同學關系，我們就能全身心地投入到學習中，從而保持較高的學習效率。

況且絕大多數(shù)尖子生都有一個秘訣，那就是父母熏陶。他們的父母對孩子高標準要求嚴格，不溺愛，延伸了他們教育孩子的使命感。很多尖子生熱愛學習，善于學習，對學習充滿激情，在學習中獲得樂趣，在學習中獲得感悟，對成功充滿信心。

往年高考復習策略

在理解的基礎上記憶

學生在背知識點的時候，千萬不要背。

知識點大致可以分為兩類:一類是可以理解的知識點，自己總結的內(nèi)容屬于這一類。在背這類知識點的時候，要問問自己為什么。在理解的基礎上，這類知識點最容易記住；另一類是沒有任何理由的知識點，也就是完全沒有邏輯，比如一些約定俗成的短語、詞組等。對于這樣的知識點，只能反復閱讀。

幀存儲器

不要按順序從頭到尾一個字一個字背。你首先要建立一個需要記憶知識的網(wǎng)絡框架。

在框架內(nèi)，不會出現(xiàn)知識點的遺漏，記住了網(wǎng)絡中的某一點，就可以回憶起相鄰網(wǎng)絡上的其他知識點。先背比較大的點，再背比較大的點下面的點，再逐漸深入到每個點下面的具體內(nèi)容。這樣既能把內(nèi)容記在心里，又能讓思路清晰，知識有條理。比如先背課本內(nèi)容。

記憶分類

將一類特征相似的知識點歸為一類進行集中記憶，分析該類知識點的共同特征。只要記住這個共同的特點，就會記住這類知識。

比較記憶

找出兩種特征明顯相反的知識。只要記住了其中一個，自然就會記住另一個。

串聯(lián)存儲器

很多知識可以按照一定的原則串聯(lián)起來，比如歷史上的某個時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）段，某個歷史事件，地理上的某個區(qū)域，數(shù)學上的前后邏輯關系等等。，只要是能串聯(lián)知識的線索。

結束記憶。

記憶有一個規(guī)律，就是開頭和結尾的內(nèi)容比中間的內(nèi)容好。

因為在記憶開始時，人會有一種好奇和興奮，在記憶結束時，人往往會有一種解脫感和成功感，這些都是增強記憶的因素。因此，學生要把重要的知識點放在開頭和結尾來記憶；對于較長的記憶材料，可以分成幾段，分別記憶。兩段之間要有一段時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考），比如10 ~ 15分鐘，可以增加很多開頭和結尾，增強記憶效果。在一次記憶更多的內(nèi)容時，要隨時改變它們的排列順序，輪流作為開頭和結尾。

集中關鍵點記憶

當面對一大段需要記憶的內(nèi)容時，將其內(nèi)容濃縮成幾個關鍵點再組合起來記憶，可以大大減少記憶量。比如歷史上的一個事件，可以濃縮為背景(遠因)、近因、過程(事件)、內(nèi)容(尺度)、影響等歷史因素。

相聯(lián)存儲器

這個方法的原理是:不管白貓黑貓抓到老鼠就是好貓。所以根據(jù)要背的知識點，你可以充分發(fā)揮自己的想象力，找到任何你認為與之相關的東西。也許你說給別人聽，別人會覺得很可笑，但只要能幫你記住就好。

重復記憶

這是記憶的核心原理，對付健忘的比較好方法就是重復。重復需要按照遺忘規(guī)律來進行，即剛開始的時候，重復的次數(shù)要多，間隔要短。經(jīng)過一段時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）的反復記憶，間隔要逐漸擴大。

多器官使用

記憶的時候要用眼睛看，用耳朵聽，用手寫，用腦子想。現(xiàn)代科學研究表明，人可以記住視覺獲得的知識的25%，聽覺獲得的知識的15%，視覺和聽覺結合獲得的知識的65%。如果加上手和腦，那么記憶的效果會更好。

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