《一厘米》導(dǎo)學(xué)案表格式
《一厘米》導(dǎo)學(xué)案（表格式）
| 課題 | 一厘米 | 課型 | 新授課 | 課時(shí) | 1 | |
| 學(xué)習(xí)目標(biāo) | 1．整體感知，學(xué)會(huì)用自己的話復(fù)述課文故事情節(jié)。2．能說出本劇的主題，學(xué)習(xí)借一件小事來反映深刻的主題。3．分析人物的語言，動(dòng)作，外貌，心理描寫，概括人物的性格特征。4．學(xué)會(huì)在生活中維持自己的尊嚴(yán)，懂得要體諒父母，學(xué)會(huì)寬容，努力做一個(gè)正直、誠實(shí)、善良、有責(zé)任感的人。教學(xué)重點(diǎn)：1．通過人物的語言，動(dòng)作，外貌，心理描寫，神態(tài)描寫等，概括人物的性格特征。2．課文借一件小事來折射人性的光輝，映照平凡中的偉大這一深刻的主題。 | |||||
| 課前預(yù)習(xí) | 學(xué)法指導(dǎo) | 這篇課文是百集電視連續(xù)劇《咱老百姓》的節(jié)選，很典型的以小見大的作品。所寫的是一件小事，卻反映了一個(gè)嚴(yán)肅的主題：如何塑造孩子的健康心靈，如何培養(yǎng)孩子的精神人格，一個(gè)人應(yīng)該怎樣對待尊嚴(yán)的問題。在學(xué)習(xí)中應(yīng)抓住矛盾沖突，在沖突中表現(xiàn)人物性格，品味戲劇語言。作品還成功地運(yùn)用了烘托、對比的手法，增強(qiáng)了作品的表現(xiàn)力，在學(xué)習(xí)時(shí)要注意體會(huì)。 | ||||
| 相關(guān)鏈接 | 【作者介紹】畢淑敏，女，1952年出生于新疆，中學(xué)就讀于北京外國語學(xué)院附屬學(xué)校。1969年入伍，在喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇昆侖山交匯的西藏阿里高原部隊(duì)當(dāng)兵11年。1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京。從事醫(yī)學(xué)工作20年后，開始專業(yè)寫作，成為“文學(xué)界的白衣天使”。 共發(fā)表作品200萬字，曾獲莊重文文學(xué)獎(jiǎng)、小說月報(bào)第四、五、六屆百花獎(jiǎng)、當(dāng)代文學(xué)獎(jiǎng)、陳伯吹文學(xué)大獎(jiǎng)、北京文學(xué)獎(jiǎng)、昆侖文學(xué)獎(jiǎng)、解放軍文藝獎(jiǎng)、青年文學(xué)獎(jiǎng)、臺(tái)灣第17屆聯(lián)合報(bào)文學(xué)獎(jiǎng)等各種文學(xué)獎(jiǎng)30余次。 國家一級作家。內(nèi)科主治醫(yī)師。北師大文學(xué)碩士。著有〈〈畢淑敏文集〉〉八卷，長篇小說〈〈紅處方〉〉，〈〈血玲瓏〉〉等。 | |||||
| 知識(shí)預(yù)習(xí) | 1.給下列加點(diǎn)字注音①皸裂（? A、剎那? B、秉公? C、挑剔? D、狡黠? | |||||
| 課堂探究 | 一、設(shè)疑導(dǎo)入：教師拿出一把尺子，問：尺子上的一厘米會(huì)引發(fā)你哪些聯(lián)想呢？（學(xué)生各抒己見）導(dǎo)語：一厘米只是一段微不足道的長度，但這一厘米卻引發(fā)了一場風(fēng)波，今天我們就走進(jìn)畢淑敏的《一厘米》去探個(gè)究竟。（板書課題，作者）二、整體感知，理清結(jié)構(gòu)１、學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文，（可以自由讀，默讀，幾個(gè)人一組分角色朗讀等。）熟悉課文基本故事情節(jié)。２、說說文中讓你印象最深刻的情節(jié)。（生各抒己見，暢所欲言，師作充分的肯定和評價(jià)。）３、根據(jù)前幾位同學(xué)的回答，請以課文故事情節(jié)所發(fā)生的先后為順序，用自己的話給大家講講課文所發(fā)生的故事。（復(fù)述時(shí)應(yīng)適當(dāng)?shù)赝怀鋈宋锏耐饷?，心理，?xì)節(jié)等描寫）４、師把學(xué)生的回答歸納總結(jié)并板書：車上陶影為小也買票——張師傅送票――寺廟門口發(fā)生爭執(zhí)――被誤解逃票掃興而歸――投書報(bào)社討回公道――兩位領(lǐng)導(dǎo)登門――拒絕贈(zèng)票――挽回尊嚴(yán)５、文章是按什么線索組織全篇的`？ “買不買票”是課文的線索，而這關(guān)鍵就是那“一厘米”。６、對文章結(jié)構(gòu)的理解 【明確】 ?。?）段落分析： 點(diǎn)拔：這篇小說圍繞“一厘米”，通過主人公陶影要努力成為一個(gè)“完美而無可挑剔的母親”的執(zhí)著追求，塑造了一個(gè)平凡而偉大的母親形象，肯定了主人公對完美的執(zhí)著和全力以赴的追求，也表達(dá)對不完美的理解寬容，對正直善良與責(zé)任感的褒揚(yáng)?！ ≌n文可分成三個(gè)部分，其中二、三部分為課文的重點(diǎn)。 第一部分（從開頭到“烘制螺旋形沾滿芝麻的小火燒”）：交待主人公的做事原則和身分，為人物的出場做鋪墊?！ 〉诙糠郑◤摹八I(lǐng)著兒子小也上汽車”到“她覺得生活多了幾分追求”）：圍繞“一厘米”集中寫了主人公陶影與兒子乘車的一次經(jīng)歷。第三部分?(?從“今天她領(lǐng)小也到一座巨大的寺廟參觀”到結(jié)尾)：圍繞“一厘米”，集中記敘了主人公與兒子一次參觀寺廟的經(jīng)歷。三、悟讀課文，分析人物過渡語：孟郊的《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！蹦赣H總是給予子女最無私最博大的愛。課文中的陶影，也全力以赴地給孩子以正面教育，今天就讓我們走進(jìn)這位偉大的母親，去感受她心中對兒子那份摯熱的愛情。（學(xué)生快速瀏覽課文，從文中找出描寫陶影的部分。）1．看后請思考：你認(rèn)為陶影是一位（? | |||||
| 鞏固訓(xùn)練 | 當(dāng)堂練習(xí) | 1.指出下列語句所運(yùn)用的描寫方法。(1)“小也，你不夠的。還差一厘米。”她溫柔地說。? | ||||
| 課后作業(yè) | 1．母親節(jié)，班上開展“母恩難忘”的感恩活動(dòng)。請你把這次活動(dòng)的內(nèi)容、收獲制作成手抄報(bào)，作為送給母親的特殊禮物。請為手抄報(bào)寫一段“編者的話”，說明這期手抄報(bào)的主題。? | |||||
| 反思總結(jié) | ||||||
| 格言警句：勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！龂?/strong> | ||||||
文章標(biāo)題：《一厘米》導(dǎo)學(xué)案表格式
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