廣西沒初中畢業(yè)能上中專學(xué)校

初中沒畢業(yè)還是能上中專的?，F(xiàn)在國家大力扶持中專學(xué)校的發(fā)展，對中專學(xué)校也有非常多的優(yōu)惠政策。對于初中生來說，中專學(xué)校門檻低，學(xué)習(xí)的難度也沒有初中高中那么大，學(xué)習(xí)內(nèi)容大多是一些專業(yè)的操作技能，動手性強，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也不會那么枯燥。

21世紀，這三類中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標逐步趨同，辦學(xué)形式也日益接近。國家聲稱已決定通過改革、布局結(jié)構(gòu)調(diào)整、資源整合等方式逐步打破部門界限，推動它們走向融合。根據(jù)教育部網(wǎng)站發(fā)布的《職業(yè)院校管理水平提升行動計劃(2015-往年)》，我國將建立中職學(xué)校質(zhì)量年度報告制度，國家中職示范(重點)學(xué)校自往年起，其他中職學(xué)校自往年起，每年發(fā)布質(zhì)量年度報告。

這項期限為3年的行動計劃提出在3年內(nèi)職業(yè)院校管理狀態(tài)“大數(shù)據(jù)”初步建成，學(xué)校人才培養(yǎng)工作的自我診斷、反饋、改進機制基本形成，***、行業(yè)、企業(yè)及社會等多方參與學(xué)校評價的機制更加健全，職業(yè)院校教育質(zhì)量年度報告制度逐步完善。

行動計劃強調(diào)：要建立教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，確立全面質(zhì)量管理理念，把學(xué)習(xí)者職業(yè)道德、技術(shù)技能水平和就業(yè)質(zhì)量作為人才培養(yǎng)質(zhì)量評價的重要標準，強化人才培養(yǎng)全程的質(zhì)量監(jiān)控，完善由學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)和社會機構(gòu)等共同參與的質(zhì)量評價、反饋與改進機制，全面保證人才培養(yǎng)質(zhì)量;加強職業(yè)院校人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與分析，充分發(fā)揮數(shù)據(jù)平臺在質(zhì)量監(jiān)控中的重要作用，進一步完善高職院校質(zhì)量年度報告制度，逐步提高年度報告質(zhì)量和水平。

行動計劃要求實施突出問題專項治理行動，包括誠信招生承諾活動、學(xué)籍信息核查活動、教學(xué)標準落地活動、實習(xí)管理規(guī)范活動、平安校園創(chuàng)建活動、財務(wù)管理規(guī)范活動。根據(jù)行動計劃，各地教育行政部門要加大對本地區(qū)職業(yè)教育質(zhì)量統(tǒng)籌監(jiān)管的力度，建立和完善質(zhì)量預(yù)警機制。省級教育行政部門要加強對本地區(qū)職業(yè)院校人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)的審核，編制并發(fā)布省級職業(yè)教育質(zhì)量年度報告。教育部定期組織質(zhì)量年報的合規(guī)性審查，并將結(jié)果向社會公布。