初中語文期末備考，小說閱讀理解答題技巧匯總

語文基礎知識很重要。很多孩子忽略了對這一塊的學習，導致孩子在做閱讀理解的時候不知所措。有時他們不能在規(guī)定的時間內完成相關練習，導致語文成績急劇下降 今天高三語文老師整理了小說閱讀理解答題技巧的總結，希望同學們有所收獲！小說第四部分1。小說的三要素1。人物(根據(jù)能否表達小說主題來確定主要人物)2。情節(jié)(開頭/發(fā)展/高潮/結尾)(有的之前有前奏，后來有結尾)3。環(huán)境(自然環(huán)境/社會環(huán)境， 劇情各部分的作用:a .開頭:說明背景，為下文做鋪墊 B.發(fā)展:刻畫人物，反映個性 C.高潮:展示沖突，揭示主題 D.結尾:深化主題，留下想法 情節(jié)的整體功能:使小說豐富、生動、曲折，能強化人物性格，深化主題，增強藝術感染力 二、表達方式:敘事、描寫、解釋、抒情、議論 A.敘事:對人物經(jīng)歷和事物發(fā)展變化的解釋和陳述 功能:可以整合描寫的各個方面，促進故事情節(jié)的發(fā)展，加深讀者對人物和事件的理解 在論證中，作為一個事實論點，它被用來證明論點 《出埃及記》1:他走了 《出埃及記》我們爬山了 B.描述:用生動的語言對人、事件和環(huán)境的具體描述和描繪 功能:能實現(xiàn)文學形象的具象性、生動性和情感性 《出埃及記》1:他是一個又高又瘦的老人，頭發(fā)花白，戴著大眼鏡 我朝他指的方向看去，看到了探照燈的光帶，透過漫天飛舞的雪花直射天空空 C.抒情性:作者在作品中表達自己的主觀感受和某種媒介引發(fā)的思想感情，以強化某些場景的色彩或突出人物的個性 作用:表達作者強烈的主觀感受 起到渲染環(huán)境氛圍，強調人物品質，突出文章中心的作用 引起讀者的共鳴，使文章更有感染力 1.直接抒情(經(jīng)常直接表達自己的感情，帶有強烈的情緒):例1:上節(jié)課:啊，那些壞人，他們貼在市政廳公告牌上的東西，竟然是這樣的東西！我最后一堂法語課！《出埃及記》2:哦，北大，北大，你太看重我的心了。 例3:祖國，母親！我愛你，中國！2.間接抒情(借景物通過景物描寫來抒發(fā)感情) )例子:莫泊桑的我的叔叔于樂:“我們上了船，離開前橋，在平靜的海面上航行到遠方，就像一張綠色的大理石桌子 "& mdash& mdash表達人物愉悅激動的心情；& ldquo在我們面前，似乎有一個紫色的影子從遠處的大海中走出來 & rdquo& mdash& mdash表現(xiàn)人物的失望和沮喪 D.討論:作者直接表達了自己對作品中人物和事件的態(tài)度、情感和評價 功能:1。在敘事風格上，有兩種討論方式:先敘述再討論再敘述 前者原創(chuàng)，發(fā)人深省，啟發(fā)性強；后者能使讀者迅速進入對所要描述的事物的思考，并引起讀者對以下內容的注意 2.散文中的討論將使圖像的特征或意義達到終點 3.論證主要是為了闡述議論文中的觀點 E.解釋:是對事物和事物的解釋和介紹 作用:使讀者清楚地理解被解釋的事物和特征 這張桌子是正方形的 第三，分析人物形象1。分析人物的各種描寫，準確把握人物的思想、情感甚至性格 2.把握人物之間的矛盾和沖突(和諧相處)，分析人物之間錯綜復雜的關系 免責聲明:本文來源于網(wǎng)絡。如有侵權，請及時聯(lián)系我們刪除