命題專家談上海地理科目等級(jí)考出題思路

上海市教育考試院組織各學(xué)科命題組專家就往年高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試的試卷命制過(guò)程中貫徹的出題思路進(jìn)行了總結(jié)，下面是地理科目的出題思路，一起來(lái)看吧！

往年上海市普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試地理學(xué)科試卷以學(xué)科一貫的“重基礎(chǔ)、重能力、重應(yīng)用”風(fēng)格展現(xiàn)在考生面前。

一、試題構(gòu)成穩(wěn)定

試卷構(gòu)成穩(wěn)定、合理，知識(shí)覆蓋面較廣。

試卷由選擇題和綜合題兩部分組成，其中選擇題側(cè)重對(duì)基礎(chǔ)內(nèi)容的考查，覆蓋“基礎(chǔ)型課程部分”的所有主題；綜合題主要突出對(duì)“拓展型課程部分”的考查，考查內(nèi)容涉及“地域分異規(guī)律”“自然資源與自然災(zāi)害”“區(qū)域開(kāi)發(fā)”“全球資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展”各篇。

二、體現(xiàn)育人導(dǎo)向

試卷緊緊把握立德樹(shù)人總要求和高考改革大方向，將育人與選拔有機(jī)結(jié)合在一起。試卷的情境架設(shè)融入了我國(guó)對(duì)世界新冠肺炎疫情防治貢獻(xiàn)、上海“十四五規(guī)劃”、國(guó)家建設(shè)成就、長(zhǎng)江流域大保護(hù)、中華***共同發(fā)展等背景，將“一帶一路”“生態(tài)文明”等重要戰(zhàn)略思想與地理過(guò)程結(jié)合起來(lái)，達(dá)到育人和選拔的統(tǒng)一。同時(shí)，還結(jié)合地理學(xué)科特有的思想內(nèi)涵，在試題內(nèi)容中注重體現(xiàn)地理學(xué)科特有的審美情趣和人文情懷。

三、注重基礎(chǔ)學(xué)力

試卷繼續(xù)堅(jiān)持考查基礎(chǔ)知識(shí)大方向，考查學(xué)科重點(diǎn)內(nèi)容。自然地理中涉及到地球運(yùn)動(dòng)、月相變化、板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)、巖石與地貌、世界主要?dú)夂蝾愋?、天氣系統(tǒng)、洋流、地域分異規(guī)律、資源與災(zāi)害、全球氣候變化等；人文地理涉及到人口增長(zhǎng)與人口遷移、城市化、國(guó)際貿(mào)易、地域文化、地理信息技術(shù)應(yīng)用、區(qū)域開(kāi)發(fā)案例等。

四、突出學(xué)科特點(diǎn)

試卷在以教學(xué)基本要求為依據(jù)的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)了區(qū)域性、綜合性、動(dòng)態(tài)性的學(xué)科特點(diǎn)，力求與地理思維、能力目標(biāo)相契合。

1.區(qū)域性方面。多數(shù)試題內(nèi)容都體現(xiàn)了地理學(xué)的區(qū)域性特性。如涉及干旱半干旱區(qū)、祁連山北麓、南非等內(nèi)容的題目，離開(kāi)了對(duì)區(qū)域地理環(huán)境問(wèn)題的分析與審視，就無(wú)法對(duì)生態(tài)、產(chǎn)業(yè)、災(zāi)害等問(wèn)題進(jìn)行正確的思考，也就無(wú)法運(yùn)用所學(xué)基本知識(shí)分析具體問(wèn)題。

2.綜合性方面。試題突出了對(duì)考生綜合思維的考查，如對(duì)南非電子產(chǎn)業(yè)、可再生能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展的分析，對(duì)甘肅省金昌市水資源、土地資源的分析，都要從多角度、多因子進(jìn)行思考。

3.動(dòng)態(tài)性方面。通過(guò)抓取***氣象臺(tái)寒潮預(yù)報(bào)材料，圍繞天氣變化過(guò)程展開(kāi)設(shè)問(wèn)，同時(shí)還要求考生對(duì)近20年來(lái)12月***氣溫總體變化趨勢(shì)進(jìn)行概括，以考查考生在日常生活體驗(yàn)中對(duì)地理動(dòng)態(tài)性學(xué)科特點(diǎn)的理解。在其他考題中（如南非、金昌等題）也都體現(xiàn)了對(duì)地理演變思維的重視。

此外，試題內(nèi)容還在地理實(shí)踐、人地關(guān)系方面有所考查。如讓考生為有關(guān)部門(mén)提出應(yīng)對(duì)災(zāi)害天氣的建議，為金昌廢棄工礦用地提出合理再利用方式等，都是對(duì)考生地理實(shí)踐能力、人地關(guān)系正確理解力的考查。

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