聽力障礙對孩子生活的影響

我國聽障兒童是一個龐大的群體，僅記錄在案的7歲以下聽障兒童就有幾十萬。因為這些孩子從小就失去了聽力，在語言、記憶、注意力、想象力、思維等方面的能力都不如同齡的普通孩子，這些不足也被很多家庭所忽視。

聽力障礙似乎只是聽力系統(tǒng)的病理改變或異常。其實它對孩子的傷害遠不止聽力障礙。很多輕中度聽力障礙的孩子雖然會說話，但只能用簡單的口語與他人交流，很多時候還存在相當嚴重的交流障礙。

有人說孩子說話就夠了，大家不要太苛求。如果你能看到十年后，孩子因為聽力障礙，在生活中面臨很多障礙，也許你不這么認為。聽障兒童會說話，但語言能力遠遠沒有達到普通人應有的水平。這是什么意思？

聽覺和語言發(fā)展。

語言由三個要素組成，即語音、語法和詞匯。它是由詞匯按照一定的語法構成的語音語義系統(tǒng)。從出生到五六歲，孩子的語言初步成熟，離不開環(huán)境和教育提供的三要素的刺激。

雖然語音、語法和詞匯三要素在成年人表達語言時同時出現(xiàn)，但3歲前的嬰兒卻不是這樣。語言習得是一個四年的過程。首先，發(fā)音是在寶寶的腦海中形成的，然后是詞匯，然后是語法。

在大約6個月的時候，嬰兒會發(fā)出像/ba/和/ma/這樣的音節(jié)，直到他們在大約1歲的時候說出像“爸爸”和“媽媽”這樣有意義的單詞。之后，單音詞和疊詞更多地出現(xiàn)在孩子的耳朵里，它們是孩子詞匯的基礎。2歲以后，短語和短句也慢慢出現(xiàn)，語法也只是在這個時候才成型。

從這個發(fā)展路徑可以看出，語音是詞匯的基礎，詞匯是句子的基礎。但是，如果聽力障礙的孩子連發(fā)音都收不清楚，那么他們的詞匯積累和造句能力顯然就會出現(xiàn)問題，而這些問題的根源就是聽力障礙。