教育部傳來(lái)消息，高中或?qū)⒏慕虒W(xué)計(jì)劃，高中生聽后心中五味雜談

原標(biāo)題:教育部傳來(lái)消息，高中生會(huì)改變教學(xué)計(jì)劃，聽了之后百感交集。

在學(xué)習(xí)生涯中，高中是一個(gè)重要階段，隨著考生逐年增多，高考競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，學(xué)生想要考入理想的院校，高中時(shí)期每個(gè)環(huán)節(jié)都要認(rèn)真對(duì)待。在緊張的三年學(xué)習(xí)中，不只有學(xué)生努力的汗水，也有老師的兢兢業(yè)業(yè)，以及學(xué)校的明智決策。

由于高中不在義務(wù)教育范圍內(nèi)，不同的學(xué)校有不同的教學(xué)模式和教學(xué)時(shí)間表，學(xué)校在教學(xué)方法和管理模式上有一定的自主權(quán)。一般來(lái)說，為了提高學(xué)生的成績(jī)，學(xué)校往往會(huì)打破陳規(guī)，根據(jù)學(xué)生和高考政策改變教學(xué)計(jì)劃。

高考競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，高中生活緊張壓抑。

高考是一場(chǎng)全國(guó)性的競(jìng)賽，無(wú)論學(xué)生出身或背景如何，只看學(xué)生的考試成績(jī)，也是貧困生學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)人生反擊的絕佳機(jī)會(huì)。

當(dāng)今社會(huì)，教育的內(nèi)卷越來(lái)越差，學(xué)生普遍存在危機(jī)感。為了考上自己喜歡的大學(xué)，高中生抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)。很多高中生說，如果身體允許，真的希望花24小時(shí)學(xué)習(xí)。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師是不可忽視的。學(xué)生對(duì)高考迷茫，需要在老師的指導(dǎo)下一步步前行。高中老師的壓力不亞于學(xué)生。教師需要根據(jù)學(xué)生的情況制定合理的教學(xué)計(jì)劃，努力在有限的課堂時(shí)間內(nèi)教給學(xué)生更多的內(nèi)容。

正常情況下，高一高二期間，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，老師講解了所有的新知識(shí)。初三學(xué)生提前進(jìn)入備考，老師再講解一、二年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到鞏固效果。

當(dāng)然，并不是所有的高中都遵循這種教學(xué)模式，比如普通高中和重點(diǎn)高中，因?yàn)閷W(xué)生不同，課堂上吸收的內(nèi)容也不同。

很多重點(diǎn)高中的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力強(qiáng)，往往會(huì)加快進(jìn)度。高二下半學(xué)期，他們已經(jīng)進(jìn)入復(fù)習(xí)模式。對(duì)于他們來(lái)說，查漏補(bǔ)考的周期比較長(zhǎng)，和其他考生相比，相當(dāng)于半年的備考時(shí)間。

而普通高中生由于接受能力有限，只能通過壓縮休息時(shí)間來(lái)加快教學(xué)進(jìn)程。久而久之，學(xué)生感到身心疲憊，甚至質(zhì)疑學(xué)校的教學(xué)模式。

有關(guān)部門意識(shí)到問題的嚴(yán)重性。即使高中不在義務(wù)教育范疇，也不能繼續(xù)實(shí)行“放養(yǎng)”。為了規(guī)范高中的教學(xué)模式，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，教育部發(fā)消息說，高中可能會(huì)改變教學(xué)計(jì)劃。高中生聽了這話，百感交集。

教育部門發(fā)布通知，高中的教學(xué)計(jì)劃可能會(huì)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，考生要意識(shí)到這一點(diǎn)。

學(xué)生們對(duì)“雙減”政策并不陌生。為了減輕中小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，教育部提出了雙減政策，大大減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，但這一政策并不適用于高中。

據(jù)教育部消息，高中生也將迎來(lái)“雙減”政策。教育部發(fā)布的《普通高中辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》中明確指出，各地高中開展教學(xué)工作需要嚴(yán)格的課程標(biāo)準(zhǔn)，禁止隨意改變課時(shí)或調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。嚴(yán)禁在高三之前進(jìn)入備考階段，這意味著所有高中都需要最早進(jìn)入備考階段。

這類似于義務(wù)教育階段實(shí)行的“雙減”政策。未來(lái)高中不能進(jìn)行超前教育，還要照顧更多學(xué)生的權(quán)益，讓學(xué)生接受老師的教學(xué)進(jìn)度，有足夠的睡眠時(shí)間。畢竟在健康面前沒有什么值得一提的。

高中統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，但學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)此看法不一。

很多在高中接受高級(jí)教學(xué)的學(xué)生表示，那段時(shí)間每天早上5點(diǎn)起床，一直學(xué)習(xí)到深夜，否則跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度，但即便如此，學(xué)生的成人成績(jī)并沒有提高，甚至有下降的趨勢(shì)。許多高中生聽到教學(xué)進(jìn)度的變化后，心情復(fù)雜。

然而，父母有不同的看法。很多家長(zhǎng)“只關(guān)注分?jǐn)?shù)”。在他們看來(lái)，學(xué)生苦于三年的學(xué)習(xí)。考上好大學(xué)后，他們以后的生活有保障，學(xué)校也會(huì)加快進(jìn)度，也希望同學(xué)們有緊迫感。

尤其是重點(diǎn)班的學(xué)生，接受能力比較強(qiáng)，很容易應(yīng)付高級(jí)教學(xué)。對(duì)于這些尖子生，家長(zhǎng)認(rèn)為如果學(xué)校為了照顧成績(jī)較低的學(xué)生而改變教學(xué)進(jìn)度是不公平的。

寫在最后:

無(wú)論學(xué)校實(shí)行什么樣的教學(xué)模式，都要深入研究，這才是對(duì)學(xué)生最好的方式。家長(zhǎng)在關(guān)注學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的身心健康。

高中的學(xué)習(xí)壓力很大，學(xué)生難免會(huì)有負(fù)面情緒。如果負(fù)面情緒被夸得太多，卻沒有辦法解決，可能會(huì)造成厭學(xué)，家長(zhǎng)要注意。

至于教育政策，學(xué)校和家長(zhǎng)都在遵守。也許政策不會(huì)滿足所有人的味蕾，但一定要符合絕大多數(shù)人的權(quán)益。學(xué)生要做的就是努力學(xué)習(xí)，跟上變化。#知識(shí)紅人季#

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