想當(dāng)數(shù)學(xué)老師大學(xué)應(yīng)該讀什么專業(yè)

如果要當(dāng)數(shù)學(xué)教師，大學(xué)建議讀師范類的數(shù)學(xué)專業(yè)。

可以重點(diǎn)考慮幾個(gè)北師大、華東師大、華中師大、東北師大、陜西師范大學(xué)、南京師大等重點(diǎn)師范大學(xué)的師范生或免費(fèi)師范生，或其它師范類院校的師范生，專業(yè)選擇數(shù)學(xué)專業(yè)，或數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)。

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)從業(yè)領(lǐng)域：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)是計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)和上升的平臺(tái)，是與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)聯(lián)系最為緊密的專業(yè)之一。該專業(yè)屬于基礎(chǔ)型專業(yè)，就業(yè)面較寬，不過(guò)考研仍然是該專業(yè)畢業(yè)生的首選。

在日常生活中，從天氣預(yù)報(bào)到股票漲落，到處充斥著數(shù)學(xué)的描述和分析方法。數(shù)學(xué)人才的需求量較大，就業(yè)前景看好。而且可以預(yù)見(jiàn)，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)人才的需求將會(huì)越來(lái)越多，其就業(yè)前景比較廣闊。合格的軟件人才，需要有“扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底”，“嚴(yán)密的邏輯思維能力”。

1、應(yīng)具有過(guò)硬的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)

數(shù)學(xué)教師肩負(fù)著教書(shū)育人的重任，既要教書(shū)，更要育人，教師的師德言行、敬業(yè)精神，必將潛移默化地影響到學(xué)生。

2、需要具備精湛的專業(yè)素養(yǎng)

教師作為專門(mén)從事教育教學(xué)工作的人員，是我國(guó)《教師法》確認(rèn)了的，也日益得到人們的認(rèn)可。一般認(rèn)為，作為專業(yè)人員，教師至少應(yīng)當(dāng)具備三個(gè)方面的專業(yè)素養(yǎng)：專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)情意。在新課程改革中，無(wú)論強(qiáng)調(diào)教師的角色如何變換，數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)都應(yīng)擺在突出的位置。

3、數(shù)學(xué)教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)者、研究者和反思實(shí)踐者

在“知識(shí)爆炸”的背景里，知識(shí)隨時(shí)間呈“幾何級(jí)數(shù)”增長(zhǎng)的現(xiàn)象，已經(jīng)使得“百科全書(shū)”式的教師成為歷史;而信息時(shí)代的到來(lái)，則摧毀了“教師是知識(shí)壟斷者”的基石。

4、數(shù)學(xué)教師應(yīng)具有創(chuàng)新精神和合作精神，教育創(chuàng)新是社會(huì)和時(shí)代的任務(wù)。