甘肅高鐵學(xué)校的老師在一次調(diào)研中，一家大型企業(yè)的人力資源***談道：“現(xiàn)在城市職校的不少畢業(yè)生，別說干活，在車間站半天都受不了?！闭\然，企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境還有改進(jìn)的空間，文明生產(chǎn)離現(xiàn)代化的要求還有較大差距。然而，作為直接服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的職業(yè)教育，就應(yīng)該面對企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，而不能將教育目標(biāo)定位于10年之后的企業(yè)需求。當(dāng)前職業(yè)院校在教育過程中更多地注重了技能訓(xùn)練，卻忽視了責(zé)任擔(dān)當(dāng)、家國情懷的培育，一些學(xué)生甚至壓根兒就不想從事職業(yè)工作，技能訓(xùn)練就不可能有效。由于歷史和現(xiàn)實(shí)的種種原因，職業(yè)院校生源素質(zhì)較差，在知識素質(zhì)和心理素質(zhì)上存在一些缺陷，這是必須正視的現(xiàn)實(shí)。職業(yè)院校不能照搬普通教育的課程模式，而應(yīng)該強(qiáng)化補(bǔ)償教育，也就是缺什么補(bǔ)什么。學(xué)校一邊套用通用的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，一邊在抱怨生源素質(zhì)差，這就是缺乏社會(huì)責(zé)任意識的表現(xiàn) 。
甘肅北方技工學(xué)校（華山教育集團(tuán)·軌道交通運(yùn)輸學(xué)校）為***重點(diǎn)技工學(xué)校，學(xué)校開設(shè)有鐵道運(yùn)營專業(yè)、國際郵輪專業(yè)、汽車工程專業(yè)、機(jī)電一體化專業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)、3D打印專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)、烹飪與酒店管理等專業(yè)。
文章標(biāo)題：甘肅高鐵學(xué)校：職業(yè)教育應(yīng)培養(yǎng)合格的一線技
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