2024年職高英語教學(xué)視頻全套山東(職高英語教學(xué)總結(jié))

以下是關(guān)于2024年職高英語教學(xué)視頻全套山東(職高英語教學(xué)總結(jié))的介紹

大家好，今天來為大家分享職高英語教學(xué)視頻全套山東的一些知識點，和職高英語教學(xué)總結(jié)的問題解析，大家要是都明白，那么可以忽略，如果不太清楚的話可以看看本篇文章，相信很大概率可以解決您的問題，接下來我們就一起來看看吧！

本文目錄

1. 職高英語教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體性 充分發(fā)揮學(xué)生的主體性
2. 怎樣進行職高英語課堂教學(xué)
3. 職高英語教學(xué)工作計劃

一、職高英語教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體性 充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

1、職高英語強調(diào)對學(xué)生技能的培養(yǎng)，以技能型和實踐性人才培養(yǎng)為教學(xué)目的。而傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)則以分數(shù)為中心，關(guān)注的是學(xué)生的理論水平，而忽視了對學(xué)生的英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。堅持以學(xué)生為主體的新課改理念，要求教師從傳統(tǒng)的教學(xué)理念中解脫出來，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。下面本人將結(jié)合職高英語課堂教學(xué)實踐，就如何發(fā)揮學(xué)生的主體性作簡要的探討。

2、課堂是屬于學(xué)生和教師的，課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生得到發(fā)展。如果學(xué)生只是呆若木雞地坐著聽、拿筆記，唯老師是從，回答問題唯唯諾諾，那么，何言創(chuàng)造性，何言發(fā)展？因此，在英語課堂教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)和諧、***、自由、寬松的課堂氣氛，讓學(xué)生身心愉悅地參與學(xué)習(xí)，在參與中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，才有可能培養(yǎng)能力，才有可能發(fā)展才能。

3、首先，教學(xué)中教師要通過多種方式，激勵學(xué)生的進取精神。高中生已逐步進入成人階段，心理逐漸成熟，更需要精神方面的激勵。而這也是傳統(tǒng)教學(xué)所忽視的。其實，就學(xué)習(xí)而言，當主體的情感因素得到較好的應(yīng)用后，效率會成倍增加。教師的激勵是比較好的啟發(fā)方式。教學(xué)中，教師要選擇恰當?shù)臅r機以“Try again.”“Don’t worry. Take it easy.”“I think you can do it well next time.”等語言來引導(dǎo)學(xué)生表達，而不能操之過急，更不能因為學(xué)生在回答問題時出錯而打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、其次，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中。學(xué)習(xí)是一個主體的自我構(gòu)建過程，這個過程中教師無法取代學(xué)生的知識構(gòu)建，也無法通過強加的方式讓學(xué)生掌握知識，形成技能。相反，當學(xué)習(xí)主體積極主動地參與到活動中，他們的思維會更靈活，對問題的分析會更深入，體驗會更深刻，學(xué)習(xí)效果也會更佳。如在What’s wrong with the car？的教學(xué)中，教師可以先用幻燈片呈現(xiàn)出各種各樣的汽車，以“Can you name these vehicles？”來引導(dǎo)學(xué)生說出各種車輛的名字，接著以圖片的形式展現(xiàn)汽車的零部件，以“Can you name the parts of the car？”來引導(dǎo)小組成員認識汽車的內(nèi)部結(jié)構(gòu)；然后把汽車圖片割裂開，以“Can you name the parts of the car？”為引導(dǎo)來認識汽車；***結(jié)合圖片，討論汽車如何加油、換輪胎等，讓學(xué)生在討論中認識單詞，學(xué)習(xí)句子。

5、其實，立足學(xué)生本位，就是要學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中，在自主學(xué)習(xí)中進行知識構(gòu)建。如在Expressing Feelings的教學(xué)中，教師不僅可以讓學(xué)生上臺表演各種喜怒哀樂的表情，還可以提供話題“Why are Chinese people so happy？”來引導(dǎo)學(xué)生進行大膽的想象。

6、***，要引導(dǎo)學(xué)生將興趣內(nèi)化為學(xué)習(xí)動力。教學(xué)中，很多教師都注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，因為興趣是學(xué)習(xí)的動力。但他們卻忽略了一點，興趣只有保持下去，才能成為學(xué)習(xí)的源動力。因此，教學(xué)中，教師不僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到保持。

7、英語作為一種交際語言，是在不斷的應(yīng)用中得到發(fā)展的，單純地讀讀背背、聽聽記記只能讓英語成為一種內(nèi)部語言，無法在交際環(huán)境中得到應(yīng)用。從教學(xué)本質(zhì)看，教學(xué)是教師和學(xué)生的互動過程，“互動”是基于課堂的互動，課堂并非是死的課堂，而是因為有學(xué)生這一主體而具有生命力的課堂。教學(xué)中，教師需要從傳統(tǒng)的背單詞、背短語、背課文的教學(xué)中解脫出來，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和組織作用，讓學(xué)生在活動中說英語，在活動中用英語，讓用英語成為一種習(xí)慣。

8、首先，要培養(yǎng)學(xué)生說英語的習(xí)慣。教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，很多教師只要求學(xué)生課堂上說英語，而生活中就不說英語了，這就導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)英語就是為了考試的思想。其實，英語是一門實踐性的課程，教師不僅要鼓勵學(xué)生在課堂上說英語，還要引導(dǎo)學(xué)生在生活中說英語、用英語。如每天安排課前三分鐘英語演講，寫英語日記、書信、辦英語板報等都是不錯的辦法。

9、其次，教學(xué)中要用交際法來進行教學(xué)。所謂交際法即根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的交際環(huán)境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)英語，用英語。交際法有利于學(xué)生的口語能力培養(yǎng)，也能很好地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。如在Talking about the weather的教學(xué)中，教師可以以想要參加旅行為情境，引導(dǎo)學(xué)生就旅行中需要考慮的因素作分析，引入天氣話題后，再模擬教材中的電話場景，讓學(xué)生在真實的交際環(huán)境中掌握基本的對話用語。

10、當然，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在先模仿后練習(xí)的基礎(chǔ)上應(yīng)用英語，按照呈現(xiàn)——機械訓(xùn)練——有意義操作——交際性練習(xí)的模式進行。因為英語是第二語言，學(xué)生大多是靠模仿來學(xué)習(xí)的，因此，教學(xué)中，教師要先進行示范，或以基礎(chǔ)較好的幾個學(xué)生代表為示范，讓其他同學(xué)有模仿的對象，然后過渡到機械訓(xùn)練，在機械訓(xùn)練中掌握一定的語法規(guī)則，再進行有意義操作，***在交際環(huán)境中應(yīng)用。教學(xué)中要注意，切不可直接進入交際場景而讓學(xué)生進行操練，這樣不僅容易發(fā)生語法錯誤，一旦習(xí)慣形成，糾正就較為困難。

11、***，教師在課前要精心設(shè)計好教案。教案是一種預(yù)設(shè)，而課堂是一種生成，教學(xué)就是在預(yù)設(shè)和生成中發(fā)展的。精心設(shè)計教案不僅需要考慮學(xué)生的知識基礎(chǔ)、興趣愛好，考慮教材內(nèi)容和學(xué)生的實際聯(lián)系，還要對教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種情況，做好預(yù)案。

12、教無定法，立足于學(xué)生本位，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，這樣的教學(xué)才會是有效的教學(xué)，才是高效的教學(xué)。

二、怎樣進行職高英語課堂教學(xué)

職高英語教師的備課，可分為整體把握教材、單元備課、課時教案編寫、教學(xué)反思四個層次，每個備課層次又包含著若干個基本步驟。下面，我就結(jié)合自己數(shù)年來英語教學(xué)工作實踐談?wù)劼毟哂⒄Z教師備課的四個層次及其基本步驟。一、整體把握教材整體把教材是職高英語教師進行備課的首要工作，是從宏觀上了解和認識職高英語教學(xué)在中小學(xué)英語教學(xué)乃至大中小學(xué)英語教育教學(xué)中的地位、作用、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的一個過程，教師可以從下面幾個方面入手展開這一層次的備課。 1.通讀當前的《普通職高英語課程標準》，領(lǐng)會職高英語課程的性質(zhì)、基本理念、設(shè)計思路，明確職高英語課程的目標，仔細研讀《課程標準》中對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面分別提出的具體內(nèi)容和標準，弄清各個級別中對上述五個方面的具體要求，結(jié)合所提供的具體教學(xué)案例去領(lǐng)悟?qū)嵤┙ㄗh中的教學(xué)建議、評價建議、課程資源的開發(fā)與利用的建議、教材編寫和使用的建議，以全面領(lǐng)會《課程標準》。 2.通讀或瀏覽當前職高英語教材，了解全部職高英語教材的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)；重點閱讀當前所要教授的教材，弄清本冊教材的具體內(nèi)容、教學(xué)要求和在整個職高英語教材中的地位與作用，大致了解一下初中英語教材的內(nèi)容，做到心中有數(shù)。 3.在以上兩個步驟的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的學(xué)情編寫切合實際的學(xué)期教學(xué)計劃。學(xué)期教學(xué)計劃應(yīng)包括學(xué)情分析、教材分析、教育教學(xué)目標、方法措施、教學(xué)進度安排、教學(xué)活動安排等內(nèi)容。二、單元備課這一層次的備課是在對教材整體把握的基礎(chǔ)上，以一個單元為單位進行備課，是一個從宏觀到微觀、從整體到局部的過渡。這一層次的備課應(yīng)包括以下步驟。 1.仔細閱讀教材，熟悉教材內(nèi)容，弄清本單元在整冊教材中的地位與作用，分析本單元與其它單元之間的聯(lián)系，理清單元內(nèi)部各個部分之間的關(guān)系。 2.閱讀配套的教師教學(xué)用書，進一步理清單元教材的結(jié)構(gòu)，明確教材編寫意圖，閱讀相關(guān)背竟材料，借鑒其中的教學(xué)方法和教學(xué)策略。 3.根據(jù)教師個人對教材的理解和教師教學(xué)用書的指導(dǎo)，并結(jié)合學(xué)生的實際情況，確定單元教學(xué)思路、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)方法、課時分配方案等。 4.瀏覽二至三種與教材配套的教輔用書，廣泛涉獵其中的文化背景知識、知識點的分析與講解、教學(xué)例句、教學(xué)案例等教學(xué)材料。有條件的教師，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)等媒體查閱與收集相關(guān)資料，為編寫課時教案做好知識與方法的儲備。 5.準備配套的媒體材料。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需要，提前準備好幻燈片、錄音、錄像、多媒體課件等配套的媒體材料。 6.準備好配套的單元練習(xí)、單元測試與單元課外活動。三、編寫課時教案這一層次的備課是對上一個層次備課的進一步細化與具體化。職高英語課時教案的編寫是一項繁瑣而復(fù)雜的工作，需要教師有豐富的知識，靈活處理教材的能力，還需要教師細心，有耐心。要具體編寫好一個課時教案，應(yīng)遵循以下一些基本步驟。 1.根據(jù)單元教學(xué)要求和學(xué)生實際情況確定課時教學(xué)內(nèi)容、重點、難點。這一步驟是教師編寫課時教案時首先應(yīng)考慮的問題，課時的教學(xué)內(nèi)容的安排要適量，重點要突出，難點要適當分散。 2.教學(xué)方法、教學(xué)手段與教學(xué)媒體的選用與設(shè)計。教師應(yīng)根據(jù)確定的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點和教學(xué)難點，結(jié)合學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)方法，選用與之相適應(yīng)的教學(xué)手段與教學(xué)媒體，應(yīng)做到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)媒體之間的諧調(diào)統(tǒng)一。 3.設(shè)計教學(xué)步驟，編寫課時教案的具體內(nèi)容。在上述步驟的基礎(chǔ)上，教師將具體的教學(xué)內(nèi)容，分成若***分，結(jié)合具體的教學(xué)方法和教學(xué)手段，編寫出具體而詳細的教學(xué)步驟。在職高英語課時教案的編寫的過程中，一定要兼顧教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教學(xué)內(nèi)容要力求詳實、準確、全面，因為職高英語課堂教學(xué)涉及到從語音、詞匯、短語、句子、語法、段落、篇章、語言交際、文化背景知識等方面的內(nèi)容和聽說讀寫能力的全面提升。 4.備作業(yè)與習(xí)題。作業(yè)與習(xí)題的準備也是課時教案編寫的內(nèi)容之一，要精選作業(yè)與練習(xí)，作業(yè)與練習(xí)的選擇要有明確的目的，要考慮其有效性和科學(xué)性。 5.備板書與課堂教學(xué)用語。在編寫課時教案的同時，教師應(yīng)根據(jù)內(nèi)容設(shè)計出相應(yīng)的課堂板書，備課時也應(yīng)想一想課堂上可能會用到的教學(xué)用語，思考一下這些課堂教學(xué)用語以怎樣的方式表達效果更好。四、教學(xué)反思教學(xué)反思是對教師備課和教學(xué)工作的一種自我評價，是一個總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)而提升教師教學(xué)素養(yǎng)的過程。 1.記錄好教學(xué)札記、教后感。做好教學(xué)札記，以便查缺補漏，有利于教師及時調(diào)整自己的教學(xué)策略與教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)效率。寫好教后感，教師可以在總結(jié)中，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)閃光點和教學(xué)缺陷，在自我反思的過程中逐漸提高自己的教學(xué)能力，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 2.提煉整理教學(xué)反思，撰寫教研教學(xué)論文。在經(jīng)常堅持記教學(xué)札記和教后感的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)一些共性的、有規(guī)律的教育教學(xué)現(xiàn)象，加以分析和總結(jié)，撰寫論文。以上的四個層次及若干個步驟是一個從宏觀到微觀、從整體到部分、從感性到理性的過程，是一個相互聯(lián)系的統(tǒng)一體，是職高英語教師在備課中應(yīng)遵循的一些基本做法。希望我個人在職高英語教學(xué)工作中的這些做法和感悟能供各位英語教師參考，以共同提高職高英語教學(xué)質(zhì)量。

三、職高英語教學(xué)工作計劃

時光在流逝，從不停歇，學(xué)校又將開始安排今后的教學(xué)工作了，請一起努力，寫一份教學(xué)計劃吧。那么職高英語教學(xué)工作計劃怎么寫呢？下面是我給大家整理的職高英語教學(xué)工作計劃，希望大家喜歡！

通過訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫，使學(xué)生掌握最基本的語言知識和技能，從而培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的能力；教學(xué)有趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

以教材為載體，緊密結(jié)合，盡可能在課堂上創(chuàng)造各種場景，鞏固語言知識和技能，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的記憶、觀察、思維和想象能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

我在九年級三班和四班教英語。從整體情況來看，學(xué)生普遍英語基礎(chǔ)差，興趣低，甚至有些學(xué)生的聽說讀寫能力達不到小學(xué)三年級水平。因此，在課堂教學(xué)中，有不遵守課堂規(guī)則，不愿意聽課、睡覺或做與課堂無關(guān)的事情的學(xué)生，很難形成英語學(xué)習(xí)氛圍。少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)好，自控能力強，能認真聽講，按老師要求完成各項任務(wù)。總的來說，這兩個班的英語教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，需要大量的時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）和精力。

九年級英語是湖南教育出版社出版的慈善版英語。教科書安排有以下目的：

1、對學(xué)生進行聽、說、讀、寫和英語的訓(xùn)練，掌握最基本的語言知識和技能，初步培養(yǎng)運用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法；為英語的進一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。

2、讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)英語的目的，

3、培養(yǎng)用英語交流和自學(xué)的能力。

本書共有四個單元，每個單元有三個題目，每個題目分為A、B、C、d四節(jié)課，根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)進度，本學(xué)期的具體安排如下：

每周一個題目，期中考試前兩個單元，期中考試后另外兩個單元。

1、根據(jù)學(xué)生的基本情況，逐步鼓勵學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

2、注重課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生的英語交際能力。

3、有意識地培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、寫作業(yè)的基本能力。

4、注意思維過程的系統(tǒng)安排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴大，循環(huán)深化影響。

通過本學(xué)期對初二英語的教學(xué)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)和共同努力，利用課堂教學(xué)、課堂活動和課外輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和改進他們的學(xué)習(xí)方法，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力，通過本學(xué)期的努力，爭取使學(xué)生能聽懂簡單的課堂用語。針對同學(xué)的特點，做到因材施教，讓他們能讀懂比較粗淺的閱讀材料。能學(xué)習(xí)簡單的單詞，基本能連貫地朗讀課文，***完成簡單的作業(yè)，全班每個人都能學(xué)有所得。

本套教材提倡任務(wù)型教學(xué)原則設(shè)計語言實踐活動，每個單元圍繞一個話題展開，讓學(xué)生通過參與、思考、討論、交流與合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，教材內(nèi)容聯(lián)系社會生活，貼近學(xué)生生活實際，富有時代氣息，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，語言情景真實，表達地道規(guī)范，詞匯的再現(xiàn)率高，符合語言學(xué)習(xí)的認知規(guī)律。教材語法講解形式新穎活潑，淺顯易懂，讓學(xué)生在潛移默化中輕松獲得必要的語法知識。本教材的教學(xué)主要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生采用探究式、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方法、拓展思維，開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)和互相交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，從而為學(xué)生終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。

1、突出教學(xué)重點，攻克教學(xué)難點。突出教學(xué)內(nèi)容的重點：聽力、口語、詞匯、句型、語法、閱讀、書面表達貫穿整個教學(xué)過程。每周定時上口語課；每天進行單詞、短語、句子的聽寫和課堂過關(guān)測試；每堂課進行隨堂聽力訓(xùn)練和句型、語法練習(xí)；同時通過課外作業(yè)對單詞、句型及語法進行鞏固性練習(xí)；每單元進行一次單元綜合測驗，以提高學(xué)生在完形填空、閱讀理解、書面表達等各方面的能力。

2、課后做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作。尤其要關(guān)心后進生，厚愛特困生，積極投入到愛心幫扶活動中去。要重興趣、重方法、求穩(wěn)定、求實效，避免出現(xiàn)大批掉隊和過早分化現(xiàn)象。對英語學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生，要做好“培優(yōu)補差”。在上好課的同時，我們?nèi)珎湔n組教師也積極參加各種教科研活動，從而不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)！

3、通過組織課堂活動，使學(xué)生掌握課堂上所學(xué)內(nèi)容。幫助學(xué)生總結(jié)歸納一些規(guī)律，認識一些語法現(xiàn)象。

4、通過課堂教學(xué)和課外練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

5、通過課外輔導(dǎo)的形式來培養(yǎng)***學(xué)生和轉(zhuǎn)化差生。

6、通過開展興趣小組和英語各項競賽來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

7、通過課前預(yù)習(xí)，教師認真細致地鉆研教材，使得教師對課堂所要講授的內(nèi)容，其中的重，難點做到心中有數(shù)，在課堂上能游刃有余。

8、認真了解學(xué)生，做到因材施教。

以《英語課程標準》為指導(dǎo)，面向全體學(xué)生，強調(diào)學(xué)習(xí)過程，優(yōu)化評價方式，創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（一）教學(xué)方面。新教材已改版到四年級，各校要規(guī)范三、四年級英語教學(xué)，注重字母書寫、按四會要求識記單詞，五、六年級要開足課時，注重基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)。要以興趣促發(fā)展，為學(xué)生為主體，多運用課堂游戲、英語歌曲、英語動畫等進行教學(xué)。

（二）教研方面。堅持扎根新建學(xué)校、薄弱學(xué)校，擴大教研工作面，深入教學(xué)一線，積極發(fā)揮兼職教研員和骨干教師的作用。以鎮(zhèn)所在學(xué)校為中心，開展點面結(jié)合、教研互動活動。

（一）加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

1、教師要認真學(xué)習(xí)《英語課程標準》（20__版），加強新課程改革，認真疏通教材，準確把握新教材的特點，準確理解課程標準中的“基本理念”、“課程目標”、“分級標準”和“實施建議“，將其內(nèi)化成自己的教學(xué)思想，逐步體現(xiàn)在教學(xué)中。

2、要求英語教師看一本理論書籍，訂閱一本英語雜志，學(xué)一首英文歌，看一部英語電影，常聽英語廣播，常寫教學(xué)筆記和教學(xué)反思。努力更新教育教學(xué)觀念，提高教學(xué)效率。

（二）做好教學(xué)常規(guī)工作，提高教學(xué)質(zhì)量

1、加強英語課堂教學(xué)的調(diào)研與指導(dǎo)。以教學(xué)調(diào)研為切入點，深入課堂，以教學(xué)現(xiàn)狀和師資現(xiàn)狀為調(diào)研主題，發(fā)現(xiàn)問題，幫助一線教師解決問題。

2、做好英語教學(xué)常規(guī)工作。通過聽課、抽查教案、作業(yè)批改等方式，檢查常規(guī)落實情況。

1、檢查收交上學(xué)期各校上報的期末試卷分析、成績統(tǒng)計表。上報牽手計劃培訓(xùn)心得體會。

2、收集整理20__年小學(xué)英語教師信息。

1、英語教師及時登陸小學(xué)英語QQ群__，收發(fā)小學(xué)英語教學(xué)信息，參與教學(xué)研討。

3、舉辦英語教師書法比賽和英語朗誦比賽。

1、開展三年級英語字母教學(xué)調(diào)研活動。

2、送課下鄉(xiāng)交流活動，四、五年級英語教學(xué)。

1、開展四年級英語單詞教學(xué)調(diào)研活動。

2、抽查部分小學(xué)英語備課、批改作業(yè)等教育教學(xué)情況。

3、擬定英語教學(xué)質(zhì)量檢測試題。

1、進行小學(xué)英語期末教學(xué)質(zhì)量檢測。

3、做好學(xué)期教學(xué)教研工作總結(jié)。

圍繞本學(xué)期學(xué)校的工作計劃，始終堅持以教學(xué)質(zhì)量為中心，以賞識教育為重點，以教育科研為抓手，全面提高教師的綜合教育能力，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提升學(xué)校的辦學(xué)品位。

1、做學(xué)習(xí)型教師，努力實踐“用欣賞的眼光看待每一位師生”教育理念，培養(yǎng)研究型、智慧型的教師。

2、走校本研修之路，每位英語教師都要有個人課題，教師帶著課題走進課堂，將科研與教研緊密結(jié)合起來，以理論指導(dǎo)實踐，在實踐中總結(jié)理論，力求使教師的教學(xué)理論與實踐水平上一個新臺階。

3、提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力，以語言運用能力為重點，抓好學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。

（1）聽：能聽音寫單詞、短語、標題句（二~六年級）。注意單詞練習(xí)形式要多樣，句中寫單詞，或根據(jù)首字母寫單詞等，一年級為認讀單詞。高年級加強在聽音中回答問題的訓(xùn)練，并要有一定的速度。

（2）說：能把所學(xué)知識運用到日常對話中。能用所學(xué)句子熟練進行簡單對話，強化課前對話時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考），提高口語表達能力。

（3）讀：能熟練朗讀課文，能認讀小歌謠、歌曲的歌詞。加強閱讀能力的培養(yǎng)，增加閱讀量，75%能背誦課文。

（4）寫：能規(guī)范書寫單詞表內(nèi)的單詞、每模塊的標題句要會寫。二年級要規(guī)范書寫26個字母，要求用正確手寫體，美觀、大方，五六年級要能寫簡單的作文。

抓好教學(xué)質(zhì)量和常規(guī)教學(xué)，保證英語學(xué)科及格率和***率達到或超過學(xué)校規(guī)定的標準，全校平均***率要達55%，及格率達96%。

緊密圍繞校研究的專題開展英語學(xué)科的專題研究，研究學(xué)習(xí)方式在課堂中的運用，重點研究學(xué)生學(xué)的方式，對一種課型行為設(shè)計進一步探討，加緊學(xué)習(xí)《英語課程標準》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念和教學(xué)策略，努力使每位學(xué)生成為善學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造的人才。定期學(xué)習(xí)教育刊物，《學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量評價標準》，教育教學(xué)專著，擴大學(xué)習(xí)范圍，提高業(yè)務(wù)水平，努力向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

每次教材研究時都要進行①課型分析：教材分析、課型特點、學(xué)情特點、學(xué)習(xí)方法，②教學(xué)行為設(shè)計。圍繞個人課題認真撰寫案例、反思。每月寫好兩篇200字的反思，上好每月一次的教學(xué)診斷課。

每次教研內(nèi)容要責(zé)任到人，每次教研前要做好充分的準備，保證時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考），教研中人人發(fā)言，勇于發(fā)表自己的見解、意見、建議，相互交流學(xué)習(xí)。教研記錄要記錄每個人的發(fā)言重點。教研重點放在教學(xué)行為設(shè)計的研究和對教材的深入分析上。具體安排：

（1）開學(xué)前進行一次大教研，通覽教材制定教研計劃和教學(xué)進度計劃。并且進行全冊書的分析研究。整理全冊書的知識點：按模塊進行梳理，為學(xué)生復(fù)習(xí)、家長檢查服務(wù)。內(nèi)容；單詞、詞組、句子（標題句、重點句）、主要知識點（介詞填空、動詞時態(tài)），要有漢語、英語對照，每人一份，開學(xué)時發(fā)到學(xué)生手里。

（2）每周三教研，四次教研活動，內(nèi)容為教材研究、說課、診斷課、問題研究（集備）。提倡平日隨時互動性交流。

（3）期末復(fù)習(xí)教研，每個人說所教年級的復(fù)習(xí)方案，具體說時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）安排、復(fù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)重點及全面的整體安排。

（1）每次教研由教研組長負責(zé)主持、記錄。教研前做好準備，有主講人，教研內(nèi)容。

（3）每次教研主講人都要提前做好充分準備。

加強教學(xué)常規(guī)工作，提高英語課堂質(zhì)量，從而提高英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

強化備好課是上好課的前提的認識，重點放在三個方面：

（1）提高學(xué)習(xí)興趣的方法，設(shè)計一定的教學(xué)情境

（2）重點知識的講解，掌握學(xué)習(xí)英語的方法

（3）練習(xí)題的設(shè)計。認真做好反思，讓反思成為提高自己教學(xué)的良好手段。

重視每模塊第二單元的學(xué)習(xí)，重點句子、單詞和語法都要學(xué)生掌握，要設(shè)計良好的情境，讓學(xué)生鞏固本單元的知識。

每人每月說課一節(jié)，說第二天要上的課，新教師要背著說課，老教師要注重理論儲備，以個人立項課題為主。在保證說課各項都不落的基礎(chǔ)上突出四個方面：

（2）要講訓(xùn)練點，訓(xùn)練方式、方法，學(xué)生的學(xué)法。

（3）說教學(xué)行為設(shè)計，教學(xué)環(huán)節(jié)以及依據(jù)。

（4）要具體說學(xué)生所達到的目標責(zé)任制。

以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理能力為主線，針對我校二年級學(xué)生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，要堅持以下理念的應(yīng)用：

1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2、突出學(xué)生主體，尊重個體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野。

3、讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。職高二年級英語既注重基礎(chǔ)知識的考查，又強調(diào)能力的靈活運用。為了適應(yīng)這一趨勢，提高二年級英語的教學(xué)質(zhì)量，在本學(xué)期教學(xué)中我將常抓基礎(chǔ)知識，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性與積極性，通過師生互動，更進一步提高英語成績。

本學(xué)期我依然擔(dān)任高考班__兩個班的英語教學(xué)工作，從學(xué)生上學(xué)期期末考試情況來看，存在以下三方面問題：

①在思想上、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀,不會讀，就談不上聽得懂,看得懂,從而導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象。

②基礎(chǔ)知識不夠扎實，靈活運用語言的技能相對薄弱。

③運用能力不夠強實。學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應(yīng)變能力等均不能較好地適應(yīng)考查要求。語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語言知識的積累，只有通過學(xué)習(xí)者親身的體驗和摸索，才能學(xué)會并掌握語言知識，從而達到在交際中靈活使用語言的目的。

職高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在二年級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達到：鞏固、擴大基礎(chǔ)知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力;發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時平均分與其他兄弟班級的差距。讓復(fù)雜問題簡單化，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識。加大學(xué)生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語法等，扎實基礎(chǔ)知識，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下扎實的基礎(chǔ)。具體方法如下：

1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點。

2、內(nèi)容要求學(xué)生一定要過詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫單詞、以便加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。摒棄不切實際的教學(xué)步驟，抓重點，搞強化，在日常教學(xué)中滲透語法意識。利用教材提高學(xué)生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學(xué)生閱讀量，努力補充學(xué)生的詞匯。在平時教學(xué)過程中不斷擴大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測。

4、加大基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的力度，大力鼓勵學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學(xué)生熟悉英語的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每周進行一篇的寫作訓(xùn)練，鼓勵運用背過的句型，提高學(xué)生的寫作能力。

5、綜合檢查。準備每一單元做一次練習(xí)或測試，主要以結(jié)合當前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容,間或分塊測試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學(xué)生在書本中找到解決問題的源泉，學(xué)會思考、整理和歸納。

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