浙江省家庭教育指導(dǎo)師證怎么考多久下證

幼兒良好個性品質(zhì)和行為習(xí)慣的形成是一個長期的、變化的，不僅需要教育者持之以恒地關(guān)注，還需要教育者追隨幼兒不斷教育策略以適應(yīng)其成長需要。筆者曾教過一名幼兒，小班入園后一直不愿意參加集體活動，并常在班級中做一些“小”引發(fā)同伴排斥，進而對集體生活更加抗拒。筆者針對這名幼兒的家庭教育指導(dǎo)從小班一直到大班，一方面在班級中采取關(guān)愛接納、嚴(yán)格要求以及引導(dǎo)同伴為其找優(yōu)點等策略，另一方面指導(dǎo)家長采取挖掘優(yōu)點即時鼓勵、同伴交往機會等策略，幫助該幼兒建立安全感、學(xué)習(xí)與人交往、產(chǎn)生對班級的歸屬感，指導(dǎo)成效在中班下期開始呈現(xiàn)，并在大班階段得以鞏固。

隨著80、90后家長家庭教育意識的覺醒，以及我國的和政策支持，他們家庭教育，更愿意花時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）和金錢去獲取知識，需要家庭教育指導(dǎo)師專業(yè)的分析和指導(dǎo)。家庭教育指導(dǎo)師，這已經(jīng)成為全社會的需求。

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近年來各地家庭教育指導(dǎo)機構(gòu)了迅猛發(fā)展，家庭教育指導(dǎo)從業(yè)人員隊伍逐漸，但是這些從業(yè)人員很難的專業(yè)培訓(xùn)，這已嚴(yán)重制約家庭教育指導(dǎo)工作向科學(xué)化、職業(yè)化發(fā)展。

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家庭教育是家長和兒童共同成長的，這個對于很多家長來說，也是非常容易理解的，家庭教育出現(xiàn)問題，多半都是家長要求孩子成長，而自己不成長，把自己的期望孩子身上，讓孩子早早的承擔(dān)本不該屬于他的責(zé)任。

浙江省家庭教育指導(dǎo)師證怎么考多久下證， 隨著社會的快速發(fā)展，文化的變遷，的改變，越來越多的兒童青少年出現(xiàn)各種心理行為問題，兒童青少年心理健康與社會發(fā)展、家庭密切相關(guān)，近幾年由青少年心理問題引發(fā)的社會事件不斷高攀，青少年心理健康狀況不容樂觀。 一些家庭由于社會生活節(jié)奏加快，在教育子女尤其是獨生子女的觀念和上存在誤區(qū)。極端智力，忽視德育教育；健康的撫育，忽視心理健康的教育；圈養(yǎng)式的孤立發(fā)展，輕視廣泛社會的人際交往；主觀愿望的實現(xiàn) ，輕視教育的把握；語言傳導(dǎo)教育，輕視身教的潛移默化作用。相當(dāng)部分父母直到孩子讀中學(xué)，才感到家庭教育的重要性。而這時候，可能為時已晚，孩子的一些不良習(xí)慣和不健康心理已經(jīng)形成。 在家庭教育指導(dǎo)師專業(yè)的發(fā)展理論、實踐性理論、成長理論、社會支持理論和一體化理論的指導(dǎo)下，家庭教育專業(yè)才能向著科學(xué)、健康的方向穩(wěn)步前進。家庭教育指導(dǎo)師是落實家庭教育指導(dǎo)，家長科學(xué)育兒能力的關(guān)鍵，其素質(zhì)水平直接關(guān)系到家長能否明晰自身的育兒責(zé)任、樹立正確家庭教育理念以及習(xí)得正確的家庭教育。

家庭教育指導(dǎo)師是指從事家庭教育指導(dǎo)，家庭教育，親子教育，親職教育(家長培訓(xùn))等的專業(yè)人員。其主要面對的群體是家庭，主要目的是把家庭塑造的更加、、、、積極以及針對家庭教育中出現(xiàn)的問題(如:親子溝通不暢、孩子厭學(xué)、家庭不、家庭進取性差等)給予合理的解決方案并且做出指導(dǎo)。可以說家庭教育指導(dǎo)師是家庭的導(dǎo)師和。

 浙江省家庭教育指導(dǎo)師證怎么考多久下證， 隨著家長對家庭教育的，市場上相關(guān)的培訓(xùn)機構(gòu)也如雨后春筍般瘋漲，但是虛假宣傳、噱頭等情況也是層出不窮……家庭教育指導(dǎo)師這個職業(yè)的出現(xiàn)不僅是為了幫助家長更好的去教育孩子，也更是為了讓家長不上當(dāng)受騙，盲目更風(fēng)。家庭教育指導(dǎo)師證書不僅是權(quán)威認證，同時也是一個近年來比較重要的職業(yè)

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