呼和浩特市蒙臺梭利教育指導(dǎo)師證考試時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）報名步驟

在國外，從20世紀(jì)90年代起，社會對兒童早期教育出的關(guān)注。兒基會將早期兒童綜合發(fā)展項目列為優(yōu)先領(lǐng)域，強調(diào)兒童的人生開端，這一戰(zhàn)略性工作以家庭為中心，以社會為基礎(chǔ)，通過有效成本控制進行。例如美國的“開端計劃”、“PAT（父母作為）項目”等，他們堅持教育從孩子出就開始，把培訓(xùn)計劃帶入家庭，父母科學(xué)育兒的水平和能力。當(dāng)前，我國早期教育已由原來的“品”轉(zhuǎn)為現(xiàn)在的“必需品”階段，而早教隊伍存在著數(shù)量不足、不高、結(jié)構(gòu)不合理、人員不等諸多問題，嚴重制約早期教育事業(yè)的健康發(fā)展。加強早隊伍建設(shè)、早隊伍已成為目前早期教育發(fā)展的首要任務(wù)。早資培訓(xùn)主要是學(xué)習(xí)和早教理論、自覺地運用早期教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)、教研等工作，既是社會對早的基本要求。又是早盡快熟悉勝任本職工作的基本途徑，同時還是早工作、工作水平的不竭動力。

我國每年約有1500萬—2000萬新生兒，0—6歲嬰幼兒約有1億2千萬人。他們大部分生活在家庭，散居在社區(qū)。他們的素質(zhì)如何關(guān)系到兒童的發(fā)展、家庭的、的富強、社會的未來。我們要從科教興國的戰(zhàn)略高度和可發(fā)展的戰(zhàn)略眼光來認識開展社區(qū)早期教育、出生人口素質(zhì)的重要意義。

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蒙臺梭利日常生活教育日常生活區(qū)聯(lián)結(jié)了家庭生活和學(xué)校生活，幫助孩子適應(yīng)學(xué)校生活，也進一步孩子的。日常生活區(qū)的工作包括切水果、針線活、剪紙、倒水、插花、澆水等活動。這些活動鍛煉了孩子的手腕，為以后寫字做好；也孩子的自信心，還有“我可以”的心態(tài)；同時還學(xué)會了邏輯思維。因為每個活動都有很多小步驟，記住每個小步驟，循序漸進，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過日常生活區(qū)的活動，孩子還能學(xué)習(xí)到許多新詞匯。所以，對語言的發(fā)展也很有幫助。

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蒙臺梭利教學(xué)法是強調(diào)兒童和截然不同的個體，具有自我學(xué)習(xí)、自我完善的潛能；應(yīng)發(fā)現(xiàn)孩子存在的價值，而不是任意將自我意識強加在孩子身上。蒙臺梭利反對以為中心的填鴨式教學(xué)，主張由日常生活訓(xùn)練著手，配合良好的學(xué)習(xí)、豐富的教具，讓兒童自發(fā)性地學(xué)習(xí)，自己建構(gòu)完善的人格。 蒙臺梭利設(shè)計了豐富的教具，但蒙臺梭利教育的目的并不是教會孩子如何使用教具，而是籍由教具的操作，協(xié)助孩子建構(gòu)完善的人格。 為一名蒙臺梭利，我們的選擇是明智而幸運的?？此破降瓱o奇的工作，點點滴滴，都會對孩子們的未來有著潛移默化的影響，在蒙臺梭利教室里，，孩子，教具（工作）是必不可少的，認識教具，理解教具，蒙臺梭利就不能只用看的，或是從書中去研究，或是聽別人，他必須花時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）作每一份教具，從中去體會其困難或趣味性所在，并且試著去揣摩兒童對教具可能產(chǎn)生的影響。要有足夠的耐心，愿意像兒童一樣也反復(fù)操作。蒙臺梭利不是演說家，跟隨兒童，他是一個引導(dǎo)者！

呼和浩特市蒙臺梭利教育指導(dǎo)師證時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）報名步驟， 蒙臺梭利守則一、在沒有孩子接納之前，決不要任意他。二、不在孩子的面前或者背后刻意批評他。三、耐心地輔導(dǎo)孩子發(fā)揮他的長處，使他的缺點自然而然地減。四、積極地一個良好的，并持之以恒地。幫助孩子與建立相輔相成的關(guān)系。指引每一件用品的正確位置，并示范正確使用。五、隨時協(xié)助解決孩子的要求，并傾聽、回答孩子的問題。六、尊重孩子、讓他能在當(dāng)時或在其后發(fā)現(xiàn)錯誤而自行訂正；當(dāng)孩子有損壞、傷害自己活他人的行為時，則必須立刻予以制止。七、孩子在休息、觀看他人工作、回想自己的工作或者考慮做任何選擇時，都要尊重他。不要打攪他，或者妨礙他做任何活動。八、協(xié)助孩子選擇的工作項目。 改變一直以來的農(nóng)村教育待援、追趕、模仿城市教育的發(fā)展范式，農(nóng)村文化資源輔助于農(nóng)村幼兒學(xué)前教育，可極大豐富農(nóng)村課程資源，促進幼兒在能力、知識、技能等方面的發(fā)展。早期教育指導(dǎo)師證報名條件　現(xiàn)今社會早教機構(gòu)越來越多，家長對早教也越來越給予，嬰幼兒進行早教的現(xiàn)狀越來越多，但是對于讓嬰兒進行早教這件事越來越多的人也提出了質(zhì)疑。早期教育指導(dǎo)師證報名條件0～3歲嬰幼兒早期教育的發(fā)展對于一個***、一個整體的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。意大利幼兒教育家瑪利亞·蒙臺梭利（Maria Montessori）認為，“人出生后頭3年的發(fā)展，在其程度和重要性上，超過人整個一生中的任何階段。

對0-6歲（尤其是0-3歲）嬰幼兒的教育稱為早期教育，早期教育直接決定孩子大腦潛能程度（也稱天賦），對孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格趨向和健康水平有著積極的現(xiàn)實意義。早期教育不僅決定孩子一生成就，也直接影響家庭，更是決定一個***未來競爭力未來。

 呼和浩特市蒙臺梭利教育指導(dǎo)師證時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）報名步驟， 目前我國大中專院校普遍還沒有開設(shè)早期教育類相關(guān)專業(yè)，沒有的蒙氏的專業(yè)，早期教育在我國引入較晚，且主要是民營機構(gòu)在引進這一化的教育體系，華夏愛嬰早學(xué)校彌補了我國高校沒有蒙氏專業(yè)的空白，開設(shè)了三年制大專班和五年制本科班的蒙氏培訓(xùn)專業(yè)。相比之下，蒙氏更受幼兒園及親子園的歡迎，更受家長的尊敬和幼兒的喜歡，而且待遇相比要高，工作愉快。

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