幼兒是在中成長的，是在中接受教育的。良好的學習和生活，能對幼兒產(chǎn)生十分積極的影響。原來教育指導師證書有這么多用途！怎么報考愛兒童的終目的是使兒童德、智、體、美充分發(fā)展，而不只是在生活上關心照顧他們、在學習上幫助他們解決困難那么簡單，必須有更深層的體會。原來教育指導師證書有這么多用途！怎么報考的，而蒙氏教育正是要激發(fā)幼兒多方面的，有了才是從事一種活動的良好開端，所以在蒙氏教育的預備中是關鍵點。
早培訓授課內(nèi)容是根據(jù)親子教育、蒙氏教育、多元智能教育、奧爾夫教育等國外先進早教理念為理論依據(jù)，結合《早期教育指導師》教材大綱，授課內(nèi)容主要為：早期教育的概念及其重要性、我國早期教育的現(xiàn)狀和展望、早教兒童生長發(fā)育、早教兒童營養(yǎng)、早期教育基本理論、早的基本素質(zhì)、早期教育的先進理念及其運用、0～3歲親子早教課程設計及組織指導、3～6歲幼兒園課程設計及組織指導、早期教育應用等。授課內(nèi)容注重實際操作能力的，更先進、知識更。
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隨著各類早教機構蓬勃興起；幼兒園也陸續(xù)招收3歲以下嬰兒班，實現(xiàn)了嬰幼一體化教育。在我國，各類公民辦托幼機構對早期教育指導師需求量很大。但現(xiàn)有的早教從業(yè)人員專業(yè)化發(fā)展存在很多不合理成分：統(tǒng)一準入，沒有經(jīng)過的職前，沒有經(jīng)過正規(guī)的職業(yè)培訓，難以勝任早教工啊作，合格的師資缺口很大，這些都成為制約早教事業(yè)發(fā)展的瓶頸 據(jù)統(tǒng)計，20世紀90年代以來，我國早期教育在家庭教育總支出中約占1/3，明顯高于家庭收入的增長，也快于國內(nèi)生產(chǎn)總值的增長，已成為消費***。早期教育指導師作為一門新興職業(yè)，有著十分廣闊的就業(yè)前景。正規(guī)證書，可以查詢
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據(jù)統(tǒng)計，上世紀90年代以來，我國早期教育在家庭教育總支出中約占1/3強，明顯高于家庭收入的增長，也快于國內(nèi)生產(chǎn)總值的增長，已成為消費***。早期教育指導師作為一門新興職業(yè)，有著十分廣闊的就業(yè)前景。育嬰師、保育員、家政保姆已遠遠不能適應社會的需要。市場在呼喚一種新的職業(yè)——早期教育指導師的出現(xiàn)。
廣東省蒙臺梭利教育指導師證網(wǎng)上報名網(wǎng)站， 蒙氏教育法是百余年來相對完整的一套兒童教育體系。起初蒙臺梭利是將教法用于羅馬兒童之家的智障兒童身上，幫助他們成功的達到了正常兒童的心智水平。這些使智障兒童奇跡般發(fā)展的特殊教育，之后又被蒙臺梭利應用到正常兒童的教育上，效果更為顯著。經(jīng)過幾十年的發(fā)展、總結，人們發(fā)現(xiàn)蒙氏兒童身上都具有獨特的能力，而接受蒙氏早期教育的成功者也是遍布各地，比如的創(chuàng)始人、Google的兩位聯(lián)合創(chuàng)始人都是蒙氏學校的生。 蒙臺梭利把感官教育分為視覺、觸覺、聽覺、味覺和嗅覺五種，感官教具是感觀教育的重要媒介，是專門設計的對幼兒進行感覺訓練的教具。蒙臺梭利教育指導師證需求量采用這樣的教學，讓學生通過對教具的直接操作加強感官能力，在愉快的操作中，并且從旁適時地給予學生幫助和指導，引導學生重復練習，讓學生在不斷的自我中數(shù)前概念中的抽象化知識。蒙臺梭利教育指導師證需求量它的主要作用是供給幼兒進行成長“工作”時所用的“材料”，是兼具增進智力和性格的目的，只要能達成該目的的一切材料都是蒙氏教具。
蒙氏家庭教育的理念是什么？父母的作用是引導孩子的心理活動和的發(fā)展。而以往的教育會過多地考慮傳授知識，而忽視了孩子地個性發(fā)展。為此，父母應該做到：1. 尊重孩子：深入了解孩子的真正需要，在父母和孩子之間建立互相尊重的關系。2. 用科學家地態(tài)度研究孩子3. 相信并熱愛孩子4. 耐心等待，不要急于干涉孩子5.為孩子創(chuàng)設符合其成長規(guī)律的和條件（包括硬件和精神）
廣東省蒙臺梭利教育指導師證網(wǎng)上報名網(wǎng)站， 我國每年約有1500～2000萬新生兒，0～6歲嬰幼兒約有1億2千萬人。他們大部分生活在家庭，散居在社區(qū)。他們的素質(zhì)如何關系到兒童的發(fā)展、家庭的、的富強、社會的未來。我們要從科教興國的戰(zhàn)略高度和可發(fā)展的戰(zhàn)略眼光來認識開展社區(qū)早期教育、出生人口素質(zhì)的重要意義。
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