四川省家庭教育指導(dǎo)師證報(bào)名考試流程

家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的所學(xué)校。不論時(shí)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，緊密結(jié)合培育和弘揚(yáng)核心價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)光大中華***家庭美德，促進(jìn)家庭和睦，促進(jìn)親人相親相愛(ài)，促進(jìn)下一代健康成長(zhǎng)，促進(jìn)老年人老有所養(yǎng)，使千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭成為發(fā)展、***進(jìn)步、社會(huì)的重要基點(diǎn)。

家庭教育的適時(shí)指導(dǎo)可分為即時(shí)性指導(dǎo)和預(yù)見(jiàn)性指導(dǎo)。即時(shí)性指導(dǎo)，是指藉由當(dāng)下幼兒或家長(zhǎng)困惑而實(shí)施的針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)。例如，當(dāng)了解到幼兒在家出現(xiàn)哭鬧不講道理的情況后，通過(guò)進(jìn)一步詢問(wèn)和分析給出家庭教育指導(dǎo)建議。預(yù)見(jiàn)性指導(dǎo)，是指在家長(zhǎng)還未意識(shí)到問(wèn)題時(shí)，在實(shí)施某種教育的關(guān)鍵期，提前對(duì)家長(zhǎng)實(shí)施家庭教育指導(dǎo)。例如，學(xué)習(xí)品質(zhì)的越早開(kāi)始越有效，而許多家長(zhǎng)在孩子上大班后才關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，常常錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)品質(zhì)。關(guān)于在家庭中如何學(xué)習(xí)品質(zhì)的指導(dǎo)，可提前在托班、小班階段就開(kāi)始實(shí)施。

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? 近60%的家庭存在著不同程度的教育問(wèn)題，如孩子心智發(fā)展不均衡、逃課厭學(xué)、壓力大、親子沖突、網(wǎng)絡(luò)成癮、自閉自虐、啃老、厭世等；80%左右的家庭不懂或不完全懂如何正確教育孩子，從而感到力不從心。

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據(jù)悉，在歐美等發(fā)達(dá)，每300人就擁有1名家庭教育指導(dǎo)師，全美國(guó)擁有家庭教育專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)人員80萬(wàn)人。城鎮(zhèn)有2億家庭，如按照歐美發(fā)達(dá)，人才缺口為250萬(wàn)！家庭教育將成為未來(lái)三十年的職業(yè)。

四川省家庭教育指導(dǎo)師證報(bào)名流程， 據(jù)悉，在歐美等發(fā)達(dá)，每300人就擁有1名家庭教育指導(dǎo)師，全美國(guó)擁有家庭教育專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)人員80萬(wàn)人。城鎮(zhèn)有2億家庭，如按照歐美發(fā)達(dá)，人才缺口為250萬(wàn)！家庭教育將成為未來(lái)三十年的職業(yè)。 家庭教育指導(dǎo)師的職責(zé)就在于解決家庭教育中存在的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)及孩子的測(cè)評(píng)找到家庭教育中的問(wèn)題，通過(guò)授課建立家庭教育理論基礎(chǔ)，跟蹤指導(dǎo)解決家庭教育中的困惑，把家庭塑造的更加、、、、可以說(shuō)家庭教育指導(dǎo)師是家庭的導(dǎo)師和。 家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育三元教育體系，組成了人生的教育，社會(huì)教育與學(xué)校教育開(kāi)展的非常好，但是家庭教育在幾乎是一片空白。家庭教育指導(dǎo)師介家庭教育指導(dǎo)師旨在解決家庭教育中存在的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)及孩子的測(cè)評(píng)找到家庭教育中的問(wèn)題，通過(guò)授課建立家庭教育理論基礎(chǔ)，跟蹤指導(dǎo)解決家庭教育中的困惑。家庭教育指導(dǎo)師通過(guò)教育學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、社會(huì)家庭學(xué)的理論知識(shí)，幫助家庭在關(guān)系、親子關(guān)系、婆媳關(guān)系上建立良好的家庭；通過(guò)改變孩子的生活、學(xué)慣，建立孩子的和責(zé)任，幫助家庭。

家庭教育指導(dǎo)師主要面對(duì)的群體是家庭，主要目的是把家庭塑造的更加、、、、積極以及針對(duì)家庭教育中出現(xiàn)的問(wèn)題（如：親子溝通不暢、孩子厭學(xué)、家庭不、家庭進(jìn)取性差等）給予合理的解決方案并且做出指導(dǎo)；可以說(shuō)家庭教育指導(dǎo)師是家庭的導(dǎo)師和。

 四川省家庭教育指導(dǎo)師證報(bào)名流程， 學(xué)校教育一頭連著孩子，一頭連著父母，在家庭教育中發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用。而在具體推進(jìn)中，家校共育可不是一個(gè)人、一節(jié)課、一個(gè)活動(dòng)的事兒。學(xué)校如何才能扮演好“指導(dǎo)師”的角色？如何才能讓家長(zhǎng)成為教育路上的鐵桿“同盟軍”？分享會(huì)上，5所來(lái)自各地的學(xué)校案例，或充分整合各種資源，或?qū)W習(xí)力，或?qū)议L(zhǎng)進(jìn)行教育價(jià)值的引領(lǐng)，喚醒家長(zhǎng)的自主學(xué)習(xí)愿望，為家庭教育賦能。

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