浙江省家庭教育指導(dǎo)師證怎么報(bào)名考試

家庭教育指導(dǎo)師主要就是幫助家長(zhǎng)處理一些孩子的不正當(dāng)行為，指導(dǎo)他們的不正確思想。家庭教育指導(dǎo)師能夠建立家長(zhǎng)的理論基礎(chǔ)，父母與孩子之間的親子關(guān)系，改變孩子不好的生活習(xí)慣，樹立責(zé)任意識(shí)，成就家庭。

選擇大于努力，如果你也對(duì)家庭教育感，希望能夠通過學(xué)習(xí)讓自己實(shí)現(xiàn)自我的成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的變現(xiàn)的話，就快點(diǎn)聯(lián)系了解家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)課程吧！

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此時(shí)能夠證明你實(shí)力的，就是家庭教育指導(dǎo)師這個(gè)證書。單獨(dú)去考家庭教育指導(dǎo)師，不是為了證明你在教育行業(yè)已經(jīng)站在了多么的位置，而是真正的去證明你是合格且專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)師。

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家庭教育指導(dǎo)師就業(yè)前途光明 1. 早教及幼教機(jī)構(gòu)：目前絕大多數(shù)早教和幼教機(jī)構(gòu)從業(yè)人員沒有任何上崗證書，如果培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從業(yè)人員持家庭教育指導(dǎo)師證上崗，不僅可以專業(yè)服務(wù)水平，還可以生源，健康發(fā)展。 2. 中小學(xué)、幼兒園：可以更好的建構(gòu)符合學(xué)展的教育，開設(shè)家長(zhǎng)課堂，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何配合做好學(xué)生成長(zhǎng)工作，共同設(shè)計(jì)家庭教育指導(dǎo)方案，教學(xué)水平，教學(xué)。 3. 教育研究者：通過學(xué)習(xí)家庭教育指導(dǎo)師課程后，可以開展與家庭教育有關(guān)的系列研究和課題，為有關(guān)部門提供決策參考依據(jù)；還可以利用自身知識(shí)為個(gè)人、機(jī)構(gòu)、商務(wù)組織和媒體的教育培訓(xùn)需求作出分析，進(jìn)而提供、知識(shí)和家庭教育指導(dǎo)，收取服務(wù)費(fèi)。 4. 在校大學(xué)生：可以專業(yè)技能，為后找工作多了一個(gè)出路。 5. 家長(zhǎng)：可以通過學(xué)習(xí)家庭教育指導(dǎo)師課程，很好的教育自己的孩子，讓家庭、。

浙江省家庭教育指導(dǎo)師證怎么報(bào)名， 學(xué)習(xí)。幼兒園開展家庭教育指導(dǎo)常會(huì)出現(xiàn)“雙方地位和信息不對(duì)等”的現(xiàn)象，習(xí)慣性地?zé)o視家長(zhǎng)的需要或?qū)⒓议L(zhǎng)當(dāng)孩子教，較少考慮家長(zhǎng)的需要和想法，使家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)的狀態(tài)，不利于調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的積極性。幼兒園開展家庭教育指導(dǎo)，必須考慮家長(zhǎng)是，家庭教育指導(dǎo)屬于教育的范疇。基于每位家長(zhǎng)都對(duì)家庭教育有著自己的理解和體會(huì)的現(xiàn)實(shí)，幼兒園要善于了解家長(zhǎng)的需求和心聲，指導(dǎo)時(shí)要強(qiáng)調(diào)多向互動(dòng)，注重家長(zhǎng)的，深層次地轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，幫助家長(zhǎng)成為教育自己孩子的“專家”。 家庭教育指導(dǎo)師通過教育學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、社會(huì)家庭學(xué)的理論知識(shí)，幫助家庭在關(guān)系、親子關(guān)系、婆媳關(guān)系上建立良好的家庭，通過改變孩子的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立孩子的和責(zé)任，幫助家庭。

家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)前景如何：1.人才缺口大，家庭教育指導(dǎo)師是未來的職業(yè)，隨著家長(zhǎng)越來越孩子的教育，家庭教育人才缺口越來越大。

 浙江省家庭教育指導(dǎo)師證怎么報(bào)名， 近年來，婦聯(lián)、、文明辦等部門陸續(xù)頒布了《關(guān)長(zhǎng)學(xué)校工作的指導(dǎo)意見》庭教育指導(dǎo)大綱》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校工作的指導(dǎo)意見》《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》等系列重要家庭教育指導(dǎo)文件，大力推進(jìn)和落實(shí)家庭教育指導(dǎo)工作。在此背景下，我國(guó)各級(jí)中小學(xué)、幼兒園都掛牌建立了家長(zhǎng)幼兒園，教育部門還對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)進(jìn)行了督導(dǎo)驗(yàn)收。以幼兒園為主陣地，幼兒園家庭教育指導(dǎo)工作實(shí)現(xiàn)了“三有”，即有計(jì)劃、有教材、有經(jīng)費(fèi)，家庭教育指導(dǎo)不斷朝著正規(guī)化和科學(xué)化發(fā)展，呈現(xiàn)蓬展的勢(shì)頭。

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