繪本受歡迎在于它的特點(diǎn)。圖文并茂能夠大限度地調(diào)動閱讀積極性，豐富閱讀。單純的文字?jǐn)⑹鲞^于嚴(yán)肅，對于兒童來講，很容易因?yàn)榉ξ懂a(chǎn)生厭煩的心理，進(jìn)而影響其閱讀習(xí)慣。而繪本采用文字與繪畫共同敘事的，故事更加完整生動，增添了趣味性，這樣無疑會激發(fā)兒童的閱讀。
“激發(fā)和讀書，是語文教學(xué)的“牛鼻子”。們使用新教材，要研究如何把‘教讀’、‘自讀’和‘課外閱讀’三者結(jié)合起來，融為一體，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生讀書的，有這一條，語文素養(yǎng)的才不是空話。” 兒童早期閱讀的特點(diǎn)對于兒童來說，所有與閱讀活動有關(guān)的行為都是閱讀，閱讀內(nèi)容不僅僅包括印刷的文字，且包括圖畫、圖表、符號等其它各種材料。早期閱讀是兒童認(rèn)識，發(fā)展的主要途徑，早期讀寫萌發(fā)(emergent literacy)觀點(diǎn)認(rèn)為，“閱讀是從出生開始到生命結(jié)束連續(xù)發(fā)展的，早期閱讀水平在學(xué)前階段隨著年齡的發(fā)展不斷，4到5歲是快速發(fā)展時(shí)期”。
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成功就是發(fā)展，成功就是選擇，成功就是。可以為廣大家長和提供科學(xué)、專業(yè)、的指導(dǎo)，主要職能是對求助家庭的問題和發(fā)展提出的解釋分析和解決建議。具體為可以幫助家長家庭教育水，親子關(guān)系和，針對各個(gè)階段的不同提供科學(xué)育兒建議，尤其是的成長與教育，更能積極促進(jìn)策略的和生命品質(zhì)的成長 用兒童容易接受的繪本作為閱讀的敲門磚，用良好的親子關(guān)系作為閱讀的橋梁，用勇赫的這本《好想陪你讀繪本》作為家長繪本閱讀指導(dǎo)的說明書，陪孩子一起，開啟一段溫馨而專業(yè)的繪本閱讀之旅吧。
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關(guān)于閱讀指導(dǎo)師,在學(xué)校、家庭，乃至全社會投入的人力和財(cái)力去推動閱讀發(fā)展的，閱讀不再是語文承擔(dān)的工作，也不再僅僅是讀讀書這么簡單的事情。閱讀，影響著一個(gè)質(zhì)性格的形成，影響著一個(gè)人精神力量的形成。激發(fā)兒童愛上閱讀，并他們通過閱讀從“看見”到“洞見”更廣闊的，繼而去創(chuàng)造更美好的新。這是陪伴兒童開啟閱讀之路的父母和所需要具備的基本功！
福建省繪本閱讀指導(dǎo)師證哪里可以考多少錢， 美國心理學(xué)家推孟在天才發(fā)生學(xué)研究成果中指出：“有44％的天才兒童和46％的天才，是在5歲前開始閱讀?！彼?，我們要兒童的早期閱讀，繪本閱讀，為孩子創(chuàng)造良好的閱讀條件及閱讀，為其提供、的早期閱讀材料，讓兒童養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、能讀書”的好習(xí)慣，為兒童終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。 好想陪你讀繪本》一書中提到：“當(dāng)孩子參與的角色越多，他的綜合能力就越強(qiáng)，就越容易適應(yīng)未來的競爭。而在繪本閱讀中，孩子不僅僅只是“孩子”，他還可以是閱讀者、領(lǐng)讀者、插畫師、閱讀推廣人、質(zhì)檢員、繪本劇演員等?！? 曹文軒說道：“一個(gè)人讀書的應(yīng)該是從童年開始的，童年中你沒見到好書，你一生很難好真正的讀書?！彼?，選好人生的第-本書非常重要。繪本這一獨(dú)特的表達(dá)形式了幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，幽默風(fēng)趣的畫面了幼兒強(qiáng)烈的好奇心，將幼兒帶入閱讀的之旅。
《好想陪你讀繪本》一書中提到：“在親子閱讀中，首先要的便是兒童閱讀感受，讓孩子盡可能多地表達(dá)，然后告訴他這些都是閱讀的組成部分，閱讀不僅僅只是閱讀。” 我們首先要認(rèn)識到，繪本閱的價(jià)值在于良好的親子關(guān)系，要利用好繪本的教育價(jià)值，在挖繪本寶藏的旅途中，打下良好親子關(guān)系的基礎(chǔ)，讓閱讀成為習(xí)慣，讓孩子成為孩子。
福建省繪本閱讀指導(dǎo)師證哪里可以考多少錢， 數(shù)據(jù)表明：0-12歲養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的孩子，在小升初、中考甚至，呈現(xiàn)出明顯優(yōu)勢，大語文時(shí)代的來臨，我們做好應(yīng)對了嗎？語文成了拉分利器，“得語文者得天下”，孩子的數(shù)英和理化或許可以通過短時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）的補(bǔ)課有明顯，但閱讀是需要日積月累的，不是用錢就能辦到的。 閱讀指導(dǎo)師主要包括五大技能：能幫助孩子識字，閱讀理解能力；親子閱讀，能有效孩子的閱讀習(xí)慣；知道孩子的“閱讀期”，能對孩子的閱齡和閱讀等級進(jìn)行分階；懂得分辨，能基本判斷閱讀作品的好壞；能孩子的變化，能給孩子選書并進(jìn)行閱讀成長指導(dǎo)
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