東莞十大實(shí)力出色的高三周末輔導(dǎo)班培訓(xùn)機(jī)構(gòu)名單榜首一覽

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新東方素質(zhì)教育是新東方教育科技集團(tuán)旗下的中學(xué)教育品牌，專(zhuān)注于包括畢業(yè)生到高中畢業(yè)生在內(nèi)的中學(xué)教育，旨在為13至18歲的學(xué)生提供的全科課外培訓(xùn)。目前，優(yōu)能中學(xué)教育已成為中學(xué)教育市場(chǎng)的品牌之一，在近50個(gè)大中城市設(shè)立了500余所學(xué)習(xí)中心，累計(jì)培養(yǎng)學(xué)生超百萬(wàn)人次。近年來(lái)優(yōu)能中學(xué)緊緊抓住高度重視教育和社會(huì)各界大力支持教育的大好機(jī)遇，強(qiáng)化管理，深化改革，取得了豐碩的教育成果以下10家高中輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)均已經(jīng)受過(guò)學(xué)生的考驗(yàn)，不分前后，值得推薦！

1.東莞學(xué)大教育

2.東莞新東方教育

3.東莞金博教育

4.東莞中科苑教育

5.東莞雅文教育

6.東莞星火教育

7.東莞戴氏高中輔導(dǎo)

8.東莞卓育教育

9.東莞睿思教育

10.東莞思考樂(lè)教育

環(huán)境描寫(xiě)的作用有哪些

環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫(xiě)。其中，社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等

在文章當(dāng)中的環(huán)境描寫(xiě)不是可有可無(wú)的，而是服務(wù)于文章的主題和人物刻畫(huà)?？珊芏鄬W(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，不論情況如何，總是"風(fēng)和日麗，天高氣爽，小樹(shù)對(duì)我招手，小鳥(niǎo)為我唱歌"，純粹是為了寫(xiě)景而寫(xiě)景，卻不知"一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)"(王國(guó)維)。下面我們就從幾位文學(xué)大師的筆下去體會(huì)一下環(huán)境描寫(xiě)的重要性。

社會(huì)背景

魯迅的《孔乙己》開(kāi)頭對(duì)咸亨酒店的介紹:

魯鎮(zhèn)酒店的格局，是和別處不同的:都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時(shí)溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花兩文銅錢(qián)，買(mǎi)一碗酒--這是二十年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文······但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒(méi)有這么闊綽。只有穿長(zhǎng)衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

對(duì)咸亨酒店的介紹，是為了交代孔乙己生活的社會(huì)環(huán)境，渲染"短衣幫"與"穿長(zhǎng)衫的"兩個(gè)涇渭分明的社會(huì)群體，表現(xiàn)了社會(huì)嚴(yán)重的階級(jí)對(duì)立，人與人之間冷酷的關(guān)系。作者刻畫(huà)這樣一個(gè)勢(shì)利、冷酷、虛偽的社會(huì)環(huán)境，為我們渲染了一種冷漠悲涼的社會(huì)氣氛，為情節(jié)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，預(yù)示著人物悲劇的必然性。咸亨酒店可以說(shuō)是當(dāng)時(shí)黑暗的半封建半殖民地社會(huì)的縮影。

心情暗示

法國(guó)短篇小說(shuō)大王莫泊桑的《我的叔叔于勒》中有兩處景物描寫(xiě)。

A、我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。

B、在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)，那就是哲而賽島了。

處環(huán)境描寫(xiě)是在菲利普一家懷著發(fā)財(cái)夢(mèng)去旅游時(shí)，那時(shí)他們收到于勒發(fā)財(cái)?shù)男牛评盏亩畠阂惨虼私Y(jié)了婚，一家人高興出游，那時(shí)的海面在他們眼中美的如"綠色大理石桌面"?？梢?jiàn)一家人的心情多么愉快。但出乎預(yù)料的是，他們?cè)诼糜蔚拇蠀s遇到了破產(chǎn)后淪落為水手的于勒，他們一家發(fā)財(cái)?shù)膲?mèng)想破滅了，所以，他們旅游的目的地在他們眼中卻成了"紫色的陰影"，不著一字，卻地寫(xiě)出了菲利普一家失望、沮喪的心情。

襯托活動(dòng)

當(dāng)代作家曹文軒的《草房子》中的章節(jié)【紅門(mén)(二)】中，有關(guān)暴風(fēng)雨的描寫(xiě)和杜小康的成長(zhǎng)是分不開(kāi)的。蘆蕩的暴風(fēng)雨是極其可怕的:"雷聲""如萬(wàn)輛戰(zhàn)車(chē)從天邊滾動(dòng)過(guò)來(lái)"，"暴風(fēng)雨""歇斯底里""天昏地暗"，"仿佛世界已到了末日"，暴風(fēng)雨沖垮了鴨欄，驚散了鴨群，杜小康表現(xiàn)出成人般的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)，在暴風(fēng)雨中搏斗。暴風(fēng)雨給了他一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。可以說(shuō)環(huán)境愈是惡劣，愈是能突出主人翁杜小康的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，也愈加使人物形象活靈活現(xiàn)。

揭示性格

十九世紀(jì)俄國(guó)作家契訶夫的《變色龍》中，開(kāi)頭是警官奧楚蔑洛夫走過(guò)的市場(chǎng):

四下一片寂靜。廣場(chǎng)上一個(gè)人也沒(méi)有。商店和飯館的門(mén)無(wú)精打采地敞著，面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣，門(mén)口連一個(gè)乞丐也沒(méi)有。

只用寥寥數(shù)筆就真實(shí)地再現(xiàn)出沙皇統(tǒng)治的社會(huì)的一片蕭條敗落的景象，反映出十九世紀(jì)八十年代俄國(guó)社會(huì)的陰森可怖的黑暗面貌。這種社會(huì)環(huán)境正是產(chǎn)生迎合現(xiàn)實(shí)、阿諛?lè)暧膴W楚蔑洛夫性格的土壤，而奧楚蔑洛夫的精神又維護(hù)了腐敗黑暗的社會(huì)制度。因此，鞭撻奧楚蔑洛夫性格，具有更重要的社會(huì)意義。

反襯形象

在魯迅的《藤野先生》中，以"上野爛漫的櫻花"之美來(lái)反襯清國(guó)留學(xué)生不男不女、不倫不類(lèi)的丑態(tài):

上野的櫻花爛漫的時(shí)節(jié)，望去卻也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的"清國(guó)留學(xué)生"的班。頭頂上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)了。

那一群扭捏作態(tài)的"清國(guó)留學(xué)生"與那美麗的櫻花形成了鮮明的對(duì)比啊!對(duì)比之余，不能不使讀者感到"清國(guó)留學(xué)生"令人作嘔的丑態(tài)躍然紙上。

而在魯迅先生的《故鄉(xiāng)》中，作者把少年閏土置于神異的圖畫(huà)中:

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

作者用自然景色之美來(lái)烘托少年閏土的活潑，勇敢，天人合一，使少年閏土這個(gè)形象在這個(gè)廣闊而又鮮活的世界里活靈活現(xiàn)。

通過(guò)以上這些名篇佳作的分析，我們發(fā)現(xiàn)，文章中的環(huán)境描寫(xiě)是至關(guān)重要的，而且它與文章的主題以及所塑造的人物形象是密不可分的。我們也要學(xué)會(huì)在作文中巧妙而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些方法。

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