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服務(wù)對象01嗓音障礙語言理解或表達落后；閱讀/書寫障礙
02構(gòu)音障礙與年齡不相符的發(fā)音不清晰或明顯的錯音
03語言流暢性障礙口吃，說話時存在明顯的猶豫、字詞和音節(jié)的重復(fù)、簡單詞匯中間的停頓等
04社會交流障礙在社交場景中使用口語和非口語交流存在的困難
05認知功能障礙在注意力、記憶、問題解決、執(zhí)行功能等方面存在困難
06嗓音障礙非正常失聲、聲音嘶啞、聲調(diào)異常，說話時鼻音重
07喂養(yǎng)/進食障礙口部、咽喉部和食道存在吞咽障礙，喂養(yǎng)/進食問題
08兒童言語失用癥講話時難以協(xié)調(diào)發(fā)音動作，導(dǎo)致不規(guī)則的錯音
09聽力障礙先天或后天病變引起的聽覺損失，以及助聽器、人工耳蝸術(shù)后的言聽訓練
干預(yù)模式米聲在大米和小米近萬名兒童語言康復(fù)干預(yù)臨床實踐積累的基礎(chǔ)上，聯(lián)合香港中文大學、廣東中山三院等高校、醫(yī)院，結(jié)合ASHA、RCSLT等國內(nèi)外行業(yè)標準，創(chuàng)立語言康復(fù)的五維支持干預(yù)模式。認證體系專業(yè)、負責的語言康復(fù)師、督導(dǎo)是兒童語言干預(yù)效果保障的重要因素，米聲在大米和小米多年人才培養(yǎng)、考核的基礎(chǔ)上，嚴格執(zhí)行康復(fù)師、督導(dǎo)的選拔、培養(yǎng)制度，構(gòu)建完備的人才培養(yǎng)機制。87.6%211、985及海外學校畢業(yè)生占比
42%博士碩士
11.4%招聘、培訓通過率
17%在崗例行考核淘汰率
語言康復(fù)師、督導(dǎo)認證體系語言康復(fù)督導(dǎo)語言康復(fù)督導(dǎo)三年及以上督導(dǎo)工作經(jīng)驗后，考核確認完全滿足督導(dǎo)工作要求的前提下，經(jīng)過大米和小米學術(shù)***會審核確認，方可晉升為語言康復(fù)督導(dǎo)。
語言康復(fù)督導(dǎo)語言康復(fù)師具備五年及以上康復(fù)經(jīng)驗，累計工作時長不低于7000小時后，過語言障礙評估、LSVT Loud療法、PECS圖片溝通交互系統(tǒng)等能力認證后,方可晉升為語言康復(fù)督導(dǎo)。
語言康復(fù)師選拔通過的人員，需進行12個月的崗前培訓及在崗實踐帶教，考核通過后方可由后備康復(fù)師晉級為正式的語言康復(fù)師。
服務(wù)模式過程全透明進步可視家長進班,全程參與課程;課前目標告知,
課后目標達成情況確認;階段家長會溝通。
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