成都龍泉驛區(qū)實(shí)力強(qiáng)的雅思周末輔導(dǎo)班推薦

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　　雅思閱讀大意題怎么做

　　1. 通過文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行預(yù)判猜測(cè)

　　一篇通常開頭引出主題或提出論點(diǎn)，中間段落進(jìn)行實(shí)證或邏輯分析(按照時(shí)間推進(jìn)，或者并列、遞進(jìn)等)，在文章較后進(jìn)行總結(jié)或展望。因此，如果我們對(duì)文章的結(jié)構(gòu)熟悉，可以事半功倍。

　　如劍橋7 中，P48 的選項(xiàng)MIRTP future model，通過其中的future，可以做出預(yù)判，可能出現(xiàn)在文章后面部分甚至較后。

　　常見的文章結(jié)構(gòu)可能有問題解決、實(shí)驗(yàn)分析、現(xiàn)象解釋、兩事物對(duì)比、時(shí)間順序。在雅思閱讀眾多題材中，實(shí)驗(yàn)性文章占有相當(dāng)大的比例。

　　我們就以劍5 中的文章Nature or Nurture( 遺傳還是環(huán)境) 為例來(lái)剖析一下實(shí)驗(yàn)型文章的總體架構(gòu)。

　　實(shí)驗(yàn)型文章常用的框架結(jié)構(gòu)是研究基本情況，實(shí)驗(yàn)具體過程，實(shí)驗(yàn)結(jié)果，相關(guān)結(jié)論。Nature or Nurture( 遺傳還是環(huán)境) 就是一篇非常有代表性的實(shí)驗(yàn)型文章。文章一共分為9 段，框架結(jié)構(gòu)非常清晰。文章一開始就總體上介紹了實(shí)驗(yàn)的參與者是40 個(gè)來(lái)自各個(gè)行業(yè)的教師- 實(shí)驗(yàn)對(duì)象。接下來(lái)闡述了實(shí)驗(yàn)的背景設(shè)置和學(xué)生參與者的真實(shí)身份。文章的第三段則是比較詳細(xì)地介紹了在實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)驗(yàn)對(duì)象和實(shí)驗(yàn)者 Milgram 的表現(xiàn)。第四段和第五段分別呈現(xiàn)了精神科醫(yī)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)和實(shí)際實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)測(cè)結(jié)果形成的巨大反差。精神科醫(yī)生預(yù)測(cè)，只有少數(shù)的教師實(shí)驗(yàn)對(duì)象能按照實(shí)驗(yàn)者的要求，把電壓加到較大值。而實(shí)驗(yàn)的實(shí)際結(jié)果就是85% 的教師實(shí)驗(yàn)對(duì)象都做到了這一點(diǎn)。第六、七段是從遺傳和環(huán)境的角度用兩種截然不同的說(shuō)法來(lái)解釋這些差異。較后兩段則是從當(dāng)代社會(huì)生物學(xué)角度總結(jié)了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。

　　再比如，在劍橋9 attitudes to language 一文中，作者采用的方法就是兩種語(yǔ)言態(tài)度的對(duì)比，一個(gè)是prescribe，另外一個(gè)則是describe。所以考生在應(yīng)對(duì)不同類型的文章時(shí)一定要搞懂框架結(jié)構(gòu)，這對(duì)考題的解答，尤其是對(duì)于解答段落小標(biāo)題，有著舉足輕重的作用。

　　2. 通過段落展開方式，來(lái)重點(diǎn)鎖定主旨句位置所在

　　雅思閱讀常見的段落結(jié)構(gòu)有總分、分總、總分總以及其他。對(duì)于種段落，就我們這個(gè)題型而言，總述概況的地方，也往往對(duì)應(yīng)段落的首尾句，是我們不容忽視的焦點(diǎn)。除此之外，段落中可能存在起承轉(zhuǎn)合的信號(hào)詞，指引著段落前行的方向。所以，如果段落中出現(xiàn)舉例的信號(hào)詞：for example， for instance， take...as an example 等，一般來(lái)說(shuō)，例子前的概述或例子后的總結(jié)，則是段落的中心句。較后，段落內(nèi)存有因果、讓步、轉(zhuǎn)折、并列、對(duì)比等內(nèi)在的關(guān)系，那么關(guān)注的位置則各有差異。表示讓步的信號(hào)詞如果出現(xiàn)，像although, though, despite, in spite of, even if,even when, while，我們則需要關(guān)注其后內(nèi)容。轉(zhuǎn)折的詞如but, however, yet 的出現(xiàn)，我們也應(yīng)該關(guān)注其后內(nèi)容，進(jìn)行同義替換，選取正確答案。還有一些可能有點(diǎn)隱蔽的轉(zhuǎn)折詞，fortunately, unfortunately,unexpectedly 等。

　　如我們看到在劍橋7 的P24 中， F的開頭就寫到Fortunately- and unexpectedly- the demand for water is not rising as rapidly as some predicted.

　　3. 注意段落中的問句

　　從寫作手法上來(lái)說(shuō)，作者在文章中設(shè)問都是為了引起讀者的關(guān)注，如果只問不答，那就是讓讀者去思考某個(gè)問題或現(xiàn)象，這個(gè)問題或現(xiàn)象肯定是段落的重點(diǎn)所在，所以這類問句有可能是中心句。如果是自問自答，那目的就是為了讓讀者對(duì)作者要給出的答案給與重視。通常這個(gè)答句就是作者在段落中要表達(dá)的主要觀點(diǎn)，即中心句。還有一種是反問句，更是強(qiáng)烈表達(dá)了作者的立場(chǎng)態(tài)度，也極有可能是中心句。不但如此，問句的位置可能在段首、段中和段后。段首提出問題后，剩余內(nèi)容可能是對(duì)其回答。段中可能表示轉(zhuǎn)折，而段尾極有可能是引人深思或者為下一段做好鋪墊。這點(diǎn)可參考劍6，T4，P1，C 段和E 段。

　　4. 注意段落間的關(guān)系

　　段落之間并非孤立的，沒有任何內(nèi)在聯(lián)系和參考價(jià)值， 而事實(shí)上，段落是可以互推的，如果多關(guān)注一下段落間的銜接和聯(lián)系，借助某些承上啟下的句子，可以解決此類題目。如劍橋7 中的P23, 段落D 的句話則是對(duì)上一段意思的概括。多個(gè)段落構(gòu)成的SECTION 考題。考生需要重點(diǎn)關(guān)注每個(gè)構(gòu)成段落的首句，進(jìn)行整合理解，選取段落大意。在選項(xiàng)的具體選擇中，可能and 表示段落大意連詞會(huì)出現(xiàn)在這樣多個(gè)段落構(gòu)成的section 中。

　　5. 排除法的運(yùn)用

　　可以先從較短選項(xiàng)入手，確定其位置。將其選定排除，再來(lái)解決其他題目。也可以直接排除細(xì)節(jié)的干擾項(xiàng)。但是，我們?cè)谂懦臅r(shí)候，一定是將自己確定的選項(xiàng)排除，否則可能會(huì)成雙成對(duì)的發(fā)生錯(cuò)誤。做題順序的制定也需要引起注意。建議考生以段為單位，先完成別的題目，再來(lái)完成此類題目。這樣在對(duì)于文章了解的基礎(chǔ)上，做題的速度和準(zhǔn)確率可以大幅提升。

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