北京自閉癥培訓(xùn)有哪些機構(gòu)排名詳情

北京自閉癥培訓(xùn)機構(gòu)排名詳情有哪些？——北京東方殷琦言語康復(fù)訓(xùn)練為國內(nèi)兒童提供個性化的訓(xùn)練課程，包括STAR系統(tǒng)、A1口腔肌肉訓(xùn)練課程、B2運動表達與多感官課程、B3專注力訓(xùn)練課程等。它是***早期致力于兒童言語和智力發(fā)展的專業(yè)機構(gòu)。

哈佛醫(yī)學(xué)院臨床副教授、臨床精神病學(xué)家約翰·雷迪先生是國際公認的神經(jīng)精神醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。通過多年的臨床研究表明，運動為身體提供了一些獨特的刺激，這種刺激為大腦創(chuàng)造了一個環(huán)境，使大腦做好準(zhǔn)備，愿意并有能力學(xué)習(xí)。那么，運動和大腦有什么聯(lián)系呢？為什么運動可以改造大腦？

首先，鍛煉平衡大腦

大腦是人類神經(jīng)系統(tǒng)的主要部分，由無數(shù)的神經(jīng)元、神經(jīng)遞質(zhì)和神經(jīng)細胞組成。神經(jīng)元分支之間的連接點是突觸。突觸不會真的互相接觸。神經(jīng)科學(xué)家所說的“聯(lián)系”是指建立聯(lián)系。神經(jīng)元的工作機制是電信號沿著軸突傳遞到突觸，神經(jīng)遞質(zhì)通過突觸間隙攜帶化學(xué)信號，與另一端神經(jīng)元樹突上的特異性受體結(jié)合，從而在神經(jīng)元細胞膜上打開通道，將這些信號轉(zhuǎn)化為電流。大腦中大約80%的信號是由兩種神經(jīng)遞質(zhì)傳遞的:谷氨酸和γ-氨基丁酸。前者刺激神經(jīng)沖動，后者抑制沖動。它們與血清素、去甲腎上腺素和多巴胺等神經(jīng)遞質(zhì)一起調(diào)節(jié)大腦活動。

神經(jīng)遞質(zhì)執(zhí)行信息傳遞和調(diào)節(jié)大腦平衡，而其他神經(jīng)營養(yǎng)因子負責(zé)建立和維持神經(jīng)細胞回路，這些回路構(gòu)成了大腦本身的基本結(jié)構(gòu)。最***的是腦源性神經(jīng)營養(yǎng)因子，簡稱BDNF。它被稱為“大腦的優(yōu)質(zhì)營養(yǎng)肥料”，是大腦可塑性的重要驅(qū)動力。而運動讓這種神奇的腦細胞肥料變得更多。

1995年，在一項為期四年的關(guān)于衰老的研究中，卡爾·科茨曼發(fā)現(xiàn)，認知能力下降最小的人表現(xiàn)出三個共同因素:教育、自我效能和鍛煉。當(dāng)時，前兩個因素對大腦的影響是眾所周知的，只有運動令人費解。所以他設(shè)計了一個實驗來測量BDNF和鍛煉之間的關(guān)系。他花了很多錢設(shè)計了實驗設(shè)備:不銹鋼輪子。幸運的是，參與實驗的老鼠非常喜歡運動器材，它們一晚上可以跑好幾公里。解剖學(xué)結(jié)果表明，老鼠跑得越多，大腦中的BDNF水平就越高。

第二，運動誘導(dǎo)的神經(jīng)發(fā)生

長期以來，人們一直認為神經(jīng)元的數(shù)量是恒定的，只能消耗，不能再生。然而，當(dāng)科學(xué)引入先進的成像儀器時，發(fā)現(xiàn)用于監(jiān)測癌癥擴散的染料實際上出現(xiàn)在晚期患者的海馬體中。也就是說，神經(jīng)元和其他身體細胞一樣，正在***和生長。實驗表明，運動可以誘發(fā)這種“神經(jīng)發(fā)生”。

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，運動產(chǎn)生大量神經(jīng)元，環(huán)境優(yōu)化的刺激有助于神經(jīng)元存活。也就是說，體育課程為大腦提供學(xué)習(xí)所需的原材料，而課堂學(xué)習(xí)則促進新生神經(jīng)細胞與神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)連接。2007年，德國研究人員發(fā)現(xiàn)，人們在運動后學(xué)習(xí)詞匯的速度比運動前快20%。

第三，自閉癥等發(fā)育障礙兒童的運動訓(xùn)練

自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙。因為每個自閉癥兒童都有不同的癥狀，有些醫(yī)學(xué)稱之為神經(jīng)發(fā)育的多樣性，這是一種廣泛性發(fā)育障礙。由于自閉癥與神經(jīng)發(fā)育有關(guān)，運動訓(xùn)練可以很好地促進大腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，從而減輕或改善核心癥狀，同時促進其他能力的發(fā)展，如放松、平衡、速度、方向、肌肉力量、節(jié)奏、協(xié)調(diào)和變化的能力。較好的運動計劃是有氧運動和復(fù)合運動相結(jié)合。在訓(xùn)練過程中，轉(zhuǎn)彎、翻滾、攀爬、跳躍等。都是作為鍛煉基礎(chǔ)，然后進階到球類、跳繩、游泳、舞蹈、拳擊等體育活動。每項活動都會有不同的影響，相輔相成。這些活動的訓(xùn)練可以涉及大腦的所有神經(jīng)細胞。

在運動訓(xùn)練的早期，孩子會逃避，會感到無所適從(如哭鬧、大喊、拒絕)，大多處于被動運動狀態(tài)。然而，當(dāng)連接小腦、基底神經(jīng)節(jié)和前額葉皮層的神經(jīng)回路變得活躍時，它們的運動就會越來越多。隨著不斷的重復(fù)和練習(xí)，神經(jīng)回路的效率不斷提高，反過來又促進了動作的創(chuàng)造性。從而減少僵化、自我刺激、情緒失控等不良行為。在訓(xùn)練的過程中，不需要刻意探究哪些運動更好。那些能融入孩子生活，被孩子喜歡和堅持的更好。

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