5歲娃一夜之間自驅(qū)力爆棚，竟因?yàn)榧依锇l(fā)生了這件大事！

原標(biāo)題：5歲娃一夜之間自驅(qū)力爆棚，竟因?yàn)榧依锇l(fā)生了這件大事！

文 | 米粒媽

說起米粒媽同事陳陳，她家里這段時(shí)間糟心事兒可太多了，還因?yàn)橐咔椋瞎桓綦x在外地差點(diǎn)沒回來。

她說，最欣慰的就是，5歲的兒子小豆丁竟然一夜之間開竅了，之前油鹽不進(jìn)、軟硬不吃、獎(jiǎng)懲不屑的佛系娃，最近求知欲爆棚，主動(dòng)要求學(xué)習(xí)各種東西。

說來也是無心插柳。

她家娃，我是服氣的，在“套路”孩子上，米粒媽自認(rèn)也算是老江湖了，但我之前給同事支的招，都被這孩子以柔克剛、以剛克柔，全盤化解了。

前段時(shí)間小豆丁的爺爺突發(fā)腦出血，住了十幾天院，暫時(shí)度過了危險(xiǎn)期。

但由于顱內(nèi)有血腫以及腦水腫，影響了語言中樞，不僅語言能力受損了，還有一點(diǎn)意識(shí)不清。

簡(jiǎn)單說來就是，說話說不清楚（小豆丁說，爺爺每天說的是日語吧），也不認(rèn)識(shí)字，對(duì)數(shù)字都沒有意識(shí)了，比如進(jìn)門密碼、手機(jī)密碼、銀行卡密碼等等，都不知道，對(duì)周圍的人，有些認(rèn)識(shí)有些不認(rèn)識(shí)。

好在爺爺還認(rèn)識(shí)自己的孫子小豆丁。

元旦之后，幼兒園放假了，陳陳就給5歲的兒子安排了一項(xiàng)艱巨的任務(wù)——做爺爺?shù)睦蠋?，教什么不限，但要盡可能鍛煉爺爺?shù)恼Z言表達(dá)。

同事這么做，一方面是因?yàn)闋敔斢浀煤⒆?、接納孩子，另一方面，也是給小朋友找點(diǎn)事做，免得白天在家沒完沒了看動(dòng)畫片，畢竟現(xiàn)在奶奶又要照顧爺爺又要帶娃，壓力山大。

沒想到，陳陳隨口安排的一個(gè)“小任務(wù)”竟然讓小豆丁當(dāng)成一項(xiàng)“大事業(yè)”來做了。

第一天上午，小豆丁給爺爺做了一個(gè)“評(píng)估”，發(fā)現(xiàn)爺爺——

• 說話吐字不清，只有“好”“不要”這種一兩個(gè)字的還可以，三個(gè)字都不行；
• 不認(rèn)識(shí)數(shù)字，不會(huì)算算數(shù)；
• 不認(rèn)識(shí)漢字，不能讀書，連別人發(fā)給他的微信都不能讀。

當(dāng)天下午，就開始正式“授課”了。

課程包括：

1、認(rèn)簡(jiǎn)單的漢字。

小豆丁從自己的字卡里挑出“一”“二”“人”“口”“大”這種簡(jiǎn)單易學(xué)的，作為“分級(jí)識(shí)字”里的第一級(jí)。

2、認(rèn)數(shù)字。

除了能念出數(shù)字，還要弄清楚數(shù)的概念。

3、跟讀古詩。

先從“床前明月光”這種五言絕句開始。

陳陳說，當(dāng)天晚上下班回到家，聽奶奶描述白天小豆丁給爺爺上課的場(chǎng)景，真的有點(diǎn)震驚到了。

比如，教爺爺認(rèn)“大”和“小”的時(shí)候，還用身體教學(xué)，自己兩臂張開兩腿分開，做成一個(gè)“大”字，跟爺爺說：爺爺你看，這是“大”，我是不是很大？

然后又把自己的兩腿并攏，一只腳上翹，兩只胳膊像小企鵝一樣擺在兩邊，說：爺爺，這就是“小”，你看我是不是縮小了？

同事跟我講這些的時(shí)候，我也是很吃驚。沒想到一個(gè)5歲的孩子，為了教爺爺識(shí)字，能這么講求方法、絞盡腦汁。

這還沒完。

練習(xí)認(rèn)數(shù)字的時(shí)候，小豆丁也是準(zhǔn)備了各種道具。

比如，看動(dòng)畫片的時(shí)候，特地讓爺爺按遙控器，看著上面的數(shù)字，選第幾集，小豆丁說看第5集，然后讓帶著爺爺調(diào)到第5集，還指著大屏幕，跟爺爺反復(fù)重復(fù)，這是“5”，前面已經(jīng)有第1集、第2集、第3集、第4集了，下面我要看的就是第5集。

帶著爺爺去樓下遛彎，小豆丁也不忘“教學(xué)”，指著停車位上的車牌，讓爺爺念數(shù)字。

一開始，陳陳覺得小豆丁也就是兩天半新鮮，過幾天應(yīng)該就沒興致了。沒想到，他還一直教著，興致不減，而且調(diào)整了科目，前幾天增加了英語，因?yàn)閿?shù)字已經(jīng)教完了，現(xiàn)在又開始教簡(jiǎn)單的加法了

白天教爺爺，晚上小豆丁還急切地要“充電”，學(xué)新的古詩，認(rèn)更多的字

之前我寫過一篇文章《“從農(nóng)村到985碩博，好不容易躋身中產(chǎn)，孩子卻說不想上學(xué)……”》，是關(guān)于孩子內(nèi)驅(qū)力的。

其實(shí)說實(shí)話，誰都知道培養(yǎng)內(nèi)驅(qū)力，是養(yǎng)娃的終極目標(biāo)。

但內(nèi)驅(qū)力是一門“玄學(xué)”。

我有內(nèi)驅(qū)力，但我不知道怎樣讓孩子擁有內(nèi)驅(qū)力；

我有內(nèi)驅(qū)力，我也有方法，但我的方法未必能嫁接到孩子身上；

我自己都沒有內(nèi)驅(qū)力，更不知道怎樣讓孩子擁有內(nèi)驅(qū)力……

這些就是咱們家長(zhǎng)面對(duì)的困境。

更可怕的是，內(nèi)驅(qū)力并不是長(zhǎng)到一定年歲，自然就有的，很多人終其一生，垂垂老矣，都不知道內(nèi)驅(qū)力為何物。

所以，那些說等孩子長(zhǎng)大一些，知道自己想要什么了，自然就知道努力了——這話根本不成立。

我們要做的，就是在孩子還沒有內(nèi)驅(qū)力的時(shí)候，推一把。不然，難道真的撒手不管，野蠻生長(zhǎng)？

但米粒媽覺得，不管有沒有內(nèi)驅(qū)力，有一件事是很重要的，就是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給孩子。

興趣是一方面，比如米粒愛足球，而有的孩子愛編程、愛表達(dá)、愛歷史、愛畫畫跳舞、愛鉆研AO數(shù)……

但畢竟還有很多孩子，說不出自己到底喜歡什么，學(xué)這個(gè)也行，做那個(gè)也不排斥，又或者這也不想學(xué)，那也不想接觸。

其實(shí)這就回到了，米粒媽的同事，陳陳家5歲孩子小豆丁“給爺爺上課”這件事上來了。

其實(shí)小孩子都有一種被認(rèn)同的需求，這是一種榮譽(yù)感和價(jià)值感。

小豆丁給爺爺上課，被家里人夸上了天，而爺爺?shù)倪M(jìn)步也讓小豆丁看到了自己的“教學(xué)成果”。

被爺爺需要，媽媽和奶奶對(duì)他的肯定和贊許，這種感覺其實(shí)無形中會(huì)推著他繼續(xù)往前走。

雖然這未必是自己的興趣，但有了“責(zé)任感”和“榮譽(yù)感”的加持，哪怕是個(gè)孩子，他一樣會(huì)做得很優(yōu)秀，并且超乎我們的想象。

就像“官迷”米粒，用盡各種辦法當(dāng)上了班長(zhǎng)

所以哪怕是因?yàn)椤白宰鸶小币埠茫膀?qū)動(dòng)力”也罷，至少他還是把學(xué)習(xí)、紀(jì)律這兩件事作為底線來守住了。說回把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給孩子這件事，其實(shí)米粒媽體會(huì)還挺深的。

說回把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給孩子這件事，其實(shí)米粒媽體會(huì)還挺深的。

米粒姥爺是理工男，有了我之后，他最大的目標(biāo)就是把我培養(yǎng)成一枚典型的“理工女”。

除了數(shù)學(xué)，米粒姥爺還各種給我講光的折射啊，生活中的數(shù)理化現(xiàn)象啊，每次出差回來就給我成套成套買樂高~

總之，為了讓我燃起對(duì)數(shù)理化的熊熊熱情，米粒姥爺真是拼了。

但說實(shí)話，我小時(shí)候，身邊像米粒姥爺這樣的家長(zhǎng)并不多，而且米粒姥爺主要也是為了讓我對(duì)理工科有興趣。真正的學(xué)習(xí)，還是靠自己、靠老師和學(xué)校。

尤其我初中開始就住校了，所以學(xué)習(xí)上的事兒，米粒姥姥姥爺也幫不上很實(shí)際的忙。

不像現(xiàn)在的家長(zhǎng)，什么都自己上，學(xué)校有學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，家里有家里的學(xué)習(xí)規(guī)劃，老師教老師的，家長(zhǎng)教家長(zhǎng)的。

很多孩子自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，經(jīng)常被打亂。

大家還記得何江嗎？那個(gè)哈佛畢業(yè)典禮上演講的中國(guó)大陸第一人。

何江出生于湖南農(nóng)村，父母都是面朝黃土背朝天的農(nóng)民。何江本科畢業(yè)于中科大，后去哈佛大學(xué)碩博連讀。

談到父母對(duì)自己的影響，何江說，他印象最深的是母親因?yàn)椴蛔R(shí)字，總是要求兩個(gè)兒子把課本里的故事念給自己聽，遇到聽不懂的地方，還會(huì)跟兩個(gè)兒子討論。何江和弟弟都喜歡給母親“上課”。

這兩年，很多米粉說，喜歡看米粒媽分享的那些“寒門逆襲”的勵(lì)志故事。

米粒姥爺當(dāng)年上高中的時(shí)候，他們農(nóng)村的高中老師都沒上過大學(xué)，只教他們“農(nóng)村常用字”，目標(biāo)是讓他們成為村里的“記工分員”。

為了不耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，米粒姥爺和其他三個(gè)想考大學(xué)的農(nóng)村小伙子就逃課，去后山上復(fù)習(xí)，相互講解，相互探討，最后都考出了大山。

我想說什么呢？咱們這屆父母，有時(shí)候不是做得不夠，而是做得太多，留給孩子的自主空間就太少了。

咱們所謂的輔導(dǎo)功課，最多能堅(jiān)持到小學(xué)畢業(yè)（當(dāng)然不排除清北復(fù)交的那些學(xué)霸家長(zhǎng)），而更多的家長(zhǎng)，撐到三年級(jí)就有些吃不消了

之后的路，還是要孩子自己走。那不如盡早把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給孩子。

咱們不是就此放手，而是更多地去給他們做規(guī)劃、做輔助、做堅(jiān)實(shí)的后盾，真正真刀真槍的學(xué)習(xí)，要讓孩子學(xué)著利用手上的資源，自己去搞定。

問老師也好，查資料也好，哪些弄懂了，哪些模棱兩可，自己要做到心中有數(shù)。會(huì)學(xué)習(xí)，才能真正學(xué)好習(xí)。

沒想到，發(fā)生在同事家5歲小朋友身上的事兒，讓我一下子有這么多感觸。

教育是一件很復(fù)雜的工程，但主角永遠(yuǎn)是孩子，咱們當(dāng)家長(zhǎng)的，千萬別搶戲返回搜狐，查看更多

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