“再苦，也不能苦了孩子。成都幼兒園學(xué)校，再窮也不能窮在教育上?！薄安灰尯⒆虞斣谄鹋芫€(xiàn)上?！边@些原本旨在促進(jìn)教育公平的理念，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，似乎已經(jīng)“變味”了。 農(nóng)村奔向城市，城市想盡一切辦法聚焦，重點(diǎn)學(xué)校奮力出成績(jī)...這種“你追我趕”更像是一種惡性競(jìng)爭(zhēng)。 誠(chéng)然，教育應(yīng)該是每個(gè)家庭的一件大事。 在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，一些基本的性格塑造，能力訓(xùn)練，天賦培養(yǎng)都是必須的。 但是，你能通過(guò)課外補(bǔ)習(xí)或者才藝培訓(xùn)來(lái)提升自己的人格和素養(yǎng)嗎？然而，當(dāng)這種陪伴成為一種職業(yè)，成都幼師學(xué)校，我們需要更多的警惕，更多的提醒。 記得去年暑假，我在多個(gè)省市做教師培訓(xùn)報(bào)告的時(shí)候，把鵬飛等同學(xué)的作文拿給與會(huì)的老師看，得到的回應(yīng)總是贊嘆、贊美甚至是建議，“這樣的學(xué)生怎么教出來(lái)的？”面對(duì)如此根深蒂固的“好學(xué)生是教出來(lái)的”“我們可以教出好學(xué)生”的職業(yè)認(rèn)知，我羞于說(shuō)“不教”。 我說(shuō)，面對(duì)這樣充滿(mǎn)智慧和靈氣的文字，而我們卻還在帶著它們讀幾個(gè)讀音，糾結(jié)幾個(gè)字形，修改幾個(gè)病句，背幾句名言，難道不是對(duì)別人青春的一種磨損和消磨嗎？我經(jīng)常提醒自己，你自己什么也學(xué)不到，但要告訴學(xué)生誰(shuí)最有學(xué)問(wèn)。你自己不一定能和學(xué)生對(duì)話(huà)，但是要給學(xué)生足夠的時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）去對(duì)話(huà)和空，以任何理由去裝和占，無(wú)異于羞恥和犯罪。 我經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)，你的今天比我的昨天好，你的明天比我的好很多。我很高興我是你年輕時(shí)的伴侶。 嬰幼兒使用電腦并不明智，即長(zhǎng)時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）使用電腦的成年人會(huì)感到頭暈、渾身酸痛，更何況是容易上癮、沒(méi)有自制力的嬰兒？另外，現(xiàn)在的電腦設(shè)備都是根據(jù)成人的體型設(shè)計(jì)的，因?yàn)榻嵌群透叨炔粚?duì)，成都幼師學(xué)校容易損傷寶寶的視力和骨骼發(fā)育。 文章標(biāo)題：孩子不能溺愛(ài) 如果放錯(cuò)怎么辦
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